“小蝌蚪找妈妈”

八、“小蝌蚪找妈妈”——一年级体育课堂实录

丁成浩

作者简介

丁成浩，男，1983年出生，重庆市巴蜀小学少先队大队辅导员。重庆市十佳少先队辅导员。曾多次获得全国、重庆市体育赛课一、二等奖。

1．联系语文，导入课堂。

教师：同学们，大家最近在语文课上学了一篇关于小蝌蚪的课文，叫什么题目啊？

学生：《小蝌蚪找妈妈》。

教师：我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇语文课文，大家想不想上一节关于《小蝌蚪找妈妈》的体育课啊？

学生：想！

教师：好，那我告诉大家，我们今天体育课要学习的内容就是《小蝌蚪找妈妈》，在上课前我提一个问题，看谁最熟悉刚学过的课文，小蝌蚪一出生就是蝌蚪吗，谁来回答我？

学生：不是的，课文里说小蝌蚪一生出来是黑黑、圆圆的卵。

教师：答对了，今天我们的热身游戏的名字就叫做“青蛙妈妈产卵”。

教师：“青蛙妈妈产卵”热身游戏。（每个小组横排排头的同学旁边有一堆呼啦圈，当老师喊游戏开始后，排头的同学拿起呼啦圈向排尾传，横排每个队员的身上都套上了呼啦圈为完成游戏任务，比一比哪个小组最先完成任务）

学生：加油！加油！

教师：同学们，现在你们身上都套了一个圆圆的呼啦圈，现在你们就像青蛙妈妈产出的一个个圆圆的蛙卵了，我们第一个传完呼啦圈的小组是二组，二组当然就是蝌蚪老大，第二个传完的是三组，三组就是蝌蚪老二，一组是蝌蚪老三，四组就是？

学生：蝌蚪老四。

教师：是的，四组就是我们青蛙家最小的孩子了，我们要帮助和爱护自己的小弟弟、小妹妹，大哥哥、大姐姐们把鼓励的掌声送给他们。

评析：教师用学生学习过的语文课的内容导入体育课，有效地整合了学生掌握的知识，生动有趣，富有激情。这样开课，有讲、有问、有想、有答、有动、有趣。

2．情景热身，回顾课文。

教师：孩子们，我记得课文中说，青蛙妈妈生下的卵慢慢地活动了起来，结果变成了一群大脑袋、长尾巴的蝌蚪，现在让我们也活动起来，冲破身上的卵壳，成为一个个的小蝌蚪，好吗？

学生：好！（学生跟随音乐节奏和老师的动作，一起跳呼啦圈韵律操。教师用语言引导和优美动作感染学生跟着一起练习）

教师：带领学生一起跳呼啦圈韵律操。（头部、肩部、胯部、体侧、扩胸、两腿蹲伸、青蛙跳）最后一起将呼啦圈从头顶穿过全身落到地上，表示小蝌蚪破壳成功，一起欢呼。

教师、学生：破壳成功了！

评析：以一个简单的道具——呼啦圈，开始了贯穿整个课堂的情景教学，课堂延伸有趣而自然。将小蝌蚪破壳而出的部分用一段欢乐的呼啦圈操表现出来，这是创新，是符合儿童身心特点的开课方法。有情节，不枯燥，还有科学知识的巩固，并为下面的教学进行了铺垫。

3．补充课文，学习本领。

教师：大家现在已经成为小蝌蚪了，课文中说，小蝌蚪看见一群小鸭子跟在妈妈的身后，这个时候小蝌蚪们突然想做一件什么事情呢？

学生：找妈妈！

教师：对，找妈妈，我们小蝌蚪要去找妈妈，那我们来看一看哪一个是我们小蝌蚪的妈妈。

（学生围到教师的身边，教师出示几幅贴图，分别画上金鱼、螃蟹、乌龟）

教师：（依次指着金鱼、螃蟹、乌龟问学生）这个是小蝌蚪的妈妈吗？

学生：不是，不是，不是。

教师：（教师将自己制作的青蛙帽子戴在自己头上，指着青蛙妈妈的图片头饰问）这个是小蝌蚪的妈妈吗？

学生：哈哈，是的，这是青蛙，是小蝌蚪的妈妈。

教师：（指着自己奇怪地问）既然我是小蝌蚪的妈妈，那么为什么我和你们小蝌蚪长得不一样呢？

学生：因为我们还没有长出4条腿，脱掉尾巴。

教师：对，课文中说我们蝌蚪长出了4条腿就能去干什么事情了？

学生：捉害虫，保护庄稼。

教师：对，我们蝌蚪变成了青蛙，就会跟着妈妈学习捉害虫的本领，《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中有没有介绍小蝌蚪学本领的段落啊？

学生：没有。

教师：今天我们的体育课就要补上语文课文中没有介绍的，小蝌蚪变成青蛙后学本领的这个部分。

教师：大家知道青蛙最大的运动本领是什么？

学生：青蛙跳跃的能力很强，能跳很远。

教师：你们想像青蛙那样跳得很远吗？

学生：想。

教师：首先让我们一起来看一看青蛙妈妈最厉害的绝技——跳荷叶。

（教师将两个呼啦圈摆成两个荷叶，亲自示范从一个呼啦圈跳到另外一个呼啦圈）

教师：同学们看清楚青蛙妈妈是怎么跳的吗？

学生：看清楚了。

学生：没有。

教师：那青蛙妈妈就告诉你们青蛙家族的跳远诀窍吧，请大家跟着我一起念：双脚与肩宽，双臂向上摆，深吸一口气，用力跳出去。

（学生跟着老师的口诀一起练习几遍立定跳远的动作，教师现场指导，一直到大部分同学都掌握后停止练习）

教师：大家学会了我们青蛙家族的跳远窍门了吗？

学生：学会了。

教师：请各组的小青蛙分组练习一下。

（学生分散进行青蛙跳，体会刚才老师教授的跳远技术，教师现场巡回指导，指导动作有误的学生）

教师：小青蛙集合啦。（学生迅速集合）

教师：哪位小青蛙愿意给兄弟姐妹们表演一下刚学的本领？大家看看他是不是掌握了我们青蛙家族的跳远窍门？

（请一位学生上来展示，教师现场点评技术要点，帮助学生消化立定跳远技术）

教师：小青蛙们都记住了青蛙跳远的诀窍吗？

学生：记住了！

教师：想试一试跳“荷叶”吗？

学生：想！

教师：那么请每个小青蛙拿两片“荷叶”到池塘（操场）里去练习吧，先把两片“荷叶”放近一点，然后再逐步把荷叶之间的距离拉开，看一看你能跳多远。

（每个学生自己拿两个呼啦圈练习立定跳远，根据自己的实际跳跃能力判断距离，进行练习。自主逐步加大练习难度，充分发挥自主学习能力，教师巡回指导）

评析：根据课文情景，突出小蝌蚪变成青蛙后要学习本领才能去捉害虫，保护庄稼，从而创造一个语文课文中没有的小青蛙学跳远本领的体验内容。通过小青蛙学习立定跳远，自主设置难度练习“跳荷叶”的教学过程，让学生分层次练习，逐步掌握立定跳远的技术。保证每个学生能自主控制练习难度，让每个学生都收获成功感。

4．实践游戏，拓展能力。

教师：小青蛙们，现在你们已经学会了“跳荷叶”的本领，大家想不想参加我们青蛙的“跳荷叶渡河”大赛呢？

学生：想。

教师：请小青蛙们注意听“跳荷叶渡河”比赛规则。（教师介绍河的范围）

教师：请学生边示范，教师边讲解范围和比赛规则。（学生分成4个横排，每个人手里拿有两片“荷叶”（呼啦圈），教师发令后，学生抛出一个呼啦圈，从脚下的呼啦圈跳到另外一个呼啦圈，然后捡起脚下的呼啦圈再次抛出去，再由脚下的呼啦圈跳到另外一个呼啦圈，如果呼啦圈抛远了，没有跳到呼啦圈内，要捡回后重新抛出再跳跃，在同等的跳跃距离内，抛出呼啦圈（荷叶）次数最少的小青蛙跳跃能力最强，因为每次的跳远距离最远。这个游戏不但能锻炼学生的跳远能力，还能锻炼学生的判断能力）

教师：“小青蛙”渡河比赛开始，第一组，预备，跳！

（比赛开始，每组学生们判断自己每次能跳出的距离，然后抛出手中的呼啦圈开始渡河，同等距离内抛出次数最少的学生跳得最远）

教师：我们统计一下成绩，跳了8次荷叶的小青蛙请举手。

学生：我，我跳了8次。

教师：很不错，这些小青蛙跳得真远。

教师：跳了9次的请举手。

学生：我，我跳了9次。

教师：这些小青蛙跳得也不错，虽然你们没有跳8次的小青蛙每次跳得那么远，但是我看见你们跳得很稳，每次都把距离计算得很好。

教师：跳了10次的小青蛙请举手。

学生：我，我跳了10次。

教师：跳了10次的小青蛙是非常小心的青蛙，是不是害怕掉到水里啊？

学生：哈哈！

教师：请跳了10次的青蛙放心大胆地跳，咱们青蛙是不怕掉到水里的，青蛙都会游泳，我们来比一比哪些青蛙跳得又远又稳！

（再次进行分小组的“小青蛙渡河”比赛，教师在场地中鼓励青蛙们努力跳跃，最后为每一个努力练习、取得进步的小青蛙颁发青蛙头饰，贴在额头上）

教师：恭喜每一位小青蛙，你们已经从妈妈这里学会了本领，成为了可以保护庄稼的合格小卫士、人类的好朋友。

评析：通过人人参与“小青蛙渡河”比赛，对学生的学习成果进行评价，并且锻炼学生的判断能力，极大地调动了学生练习的积极性。最后教师为每一个学生颁发青蛙头饰，鼓励学生，又增加了学生的自信心。

5．美化家园，放松身心。

教师：今天，我们不但通过体育课复习了语文课的知识和内容，还体验到了语文课文中没有提到的小青蛙跟着妈妈学习本领的内容。学了这么久的本领，小青蛙们是不是有点累了？

学生：是！

教师：那就请大家跟着青蛙妈妈一起回家休息吧，让我们一起为自己设计一个美丽的家园供我们愉快地休息，好不好？

学生：好！

教师：请每个小组的小青蛙们共同商量和创造，用手里的“荷叶”摆放成一个个美丽的家园吧！

（学生分小组用呼啦圈创意设计“青蛙家园”，放松身体，愉悦心情，教师巡回指导）

教师：你们小组设计的是什么啊？

学生：青蛙家园，由五个梅花瓣组成，小青蛙住在里面可漂亮了。

教师：这个小组设计的是什么啊？还是立体的？

学生：这是青蛙防空洞，每个青蛙住在里面可安全了。

（教师依次到每个小组请小组成员介绍自己的创意，小组成员自主介绍本小组设计的“青蛙家园”）

教师：非常好，我发现我们的小青蛙们，不但个个本领高强，而且还很有创意，懂得美化自己的家园。

教师：现在请小青蛙们在自己设计的家园里闭上眼睛，准备睡觉了。在我们睡觉前，我们一起再次背诵一下小青蛙跳远的诀窍吧！这样我们就记得更牢固了。

学生：（学生闭眼回忆教学内容）双脚与肩宽，双臂向上摆，深吸一口气，用力跳出去！

教师：今天的课就上到这儿，小青蛙们晚安，再见！

学生：老师（青蛙妈妈）再见！

场地器材准备：呼啦圈40个、篮球场一块。

综合评析：本课主要教授了小学一学生必须掌握的立定跳远技术，并且巧妙地将学生已经学习过的语文一年级下册第34课《小蝌蚪找妈妈》课文作为课堂线索。教师以激发学生兴趣为切入口，培养学生自主学练、主动探究的学习习惯，充分发挥学生的主体作用。教学有层次，教法有新义，运动量和运动技术含量高，新课标的基本理念在课中均能有所体现，学生学得积极、学得主动、学得快乐、学有实效。该课最吸引学生的地方就是课堂由头至尾都是情景教学，并且剧本是学生自己熟悉的语文课文。该课还充分考虑到了学生的个体差异，鼓励学生自己设计挑战目标，突破自我，人人都可以获得成功感。该课在教学器材运用方面简单实用，只用一个简单道具（呼啦圈）就能贯穿整个课堂，并能达到预期的教学效果。