高水平体操运动员的选材

第七节　高水平体操运动员的选材

一、体操运动员科学选材概况

选材是指直接或间接地将被选者运动才能的天赋因素测定出来，并根据测试结果分析、预测其未来的竞技能力。科学选材是现代体操训练的一个重要组成部分。在当今体操技术水平快速发展、竞争异常激烈的时代，各国都在探索培养高水平体操运动员的有效途径。运动训练实践和科学研究表现:运动员的选材是一条能使运动技术水平提高的捷径，即选材的成功可能意味着训练成功的一半。科学选材不仅可以节省大量的人力、物力，而且可以减少盲目性，提高成功率。因此，目前各国都非常重视体操运动员的科学选材。

我国对运动员的选材研究始于70年代中期，最早深入研究的是上海体育科学研究所，80年代初出现了我国体操运动员选材研究的第一个高潮，原国家体委组织了“优秀青少年运动员选材”重点课题的研究，对优秀体操运动员的形态、素质、机能和心理特征，以及青春发育等问题进行了探讨。

80年代末90年代初是我国体操运动员选材研究的第二个高潮。委管课题“我国儿童少年体操运动员科学选材标准的研究”是以优秀运动员各项指标发展变化规律为依据，共有形态、素质、心功能指数、心理、基本技术和教练员经验评价六个方面19个指标。这一选材标准已成为我国体操运动员选材的主要参考材料，同时也受到国外体操界人士的重视。

选材是一个动态过程，我国体育科学工作者仍将进一步深入研究，同时探索目前体操运动员选材中的某些“盲点”和“误区”。

二、体操运动员科学选材的层次

体操运动员男子经过9～13年、女子经过7～10年的系统训练，可在国内、国际重大比赛中取得优异成绩。根据国内外对体操运动员选材的研究和训练实践经验，普遍认为男子从6～7岁、女子从5～6岁开始启蒙训练为宜，但是也有在4岁左右开始入门训练的。

优秀体操运动员的选材是一个长期的过程，并贯穿于少儿体操运动训练的全过程。依据我国体操训练体制和体操运动员的年龄特点，以及选材的任务和目的，可将选材分为初选、复选和精选三个层次。

初选:一般指基层体校、幼儿俱乐部的选材。这是一种原始选材，主要剔除一些不适合练体操的儿童少年。初选方法简单，测试指标少而精，合格范围稍宽。

复选:一般指学校、中心体校的选材。复选是选各方面条件好的苗子进行体操运动训练，在训练中进行筛选。复选是比较关键且难以把握的阶段，这一阶段要淘汰差的运动员，但又不能将有一定缺点而还有发展前途的运动员淘汰掉。

精选:是指各省、市、自治区及重点院校的体操队，以及国家少年队的选材，是向国家队输送人才的主要阶段。这是从条件好的运动员中逐个挑选，即好中选优，是一个重要的选材阶段。

三、体操运动员科学选材的“3.3”理论

选材研究和实践证明，体操运动员科学选材理论有三个方面，每个方面有三个基本内容，称之为体操运动员科学选材的“3.3”理论。

第一个方面:运动员选材理论三角。这是目前公认的运动员科学选材的理论基础，对体操运动员的选材具有宏观的指导意义，它包括人体生长规律、人类遗传学原理和人类生存环境三个方面，其中，儿童少年的生长发育规律是儿童少年运动员选材的基本依据;人类遗传学是运动员科学选材的基础，它决定人体性状，尤其是难控和不可控性状及其发展潜力;人类生存环境对可控性状的发展具有决定性的作用。以上三者的关系是相互制约、相互依存和相互促进的。

第二个方面:运动员三位一体选材理论依据，即体操项目技术特征、优秀体操运动员模式和运动员身体条件补偿的可能性。它是相互关联的三个方面，从不同的角度论证同一问题而构成一个不可分割的整体。

选材的目的就在于选拔优秀的体操苗子，因此，首先就要分析体操技术和体操项目发展对运动员各个方面的要求，由于各项目有着不同风格，决定了优秀体操运动员模式的多样性和模糊性。同时，不同项目对运动员的要求并非完全一致，有些甚至可能出现矛盾。因此，就必须研究运动员身体条件互相补偿的可能性，这是十分重要的。

第三个方面:运动员选材原理三要素，即先天因素、内在因素和潜在因素，这是从不同的角度分析运动员未来发展的状况，是预测未来发展不可缺少的内容。

在运动员选材中，先天性因素最为重要，在同一条件下先天条件好的运动员总是高一筹。所以对体操项目影响较大和先天因素起主导作用的指标具有十分重要的意义。

内在因素是指不易看到和发现而对运动员影响较大的因素。目前，体操运动员的选材还处在用观察运动员的外表或者初步对形态、素质和身体情况进行检测的阶段、强调内在因素是要开发新的测试方法和指标，进一步深入揭示优秀运动员内在的特点，研究的重点主要在遗传学、心理学和生理生化等方面。

潜在因素与先天和内在因素有关，但也有其自身的特点，更多是属于预测的范畴。通俗地说，看潜在因素就职是由“小”看到“大”，从“当时”估计“未来”。在少儿选材工作中，不能单纯地以成绩为标准，更重要的是捕捉和发现运动员的发展潜力。

上述各方面相互联系，不可分割，是从不同的角度和层次分析问题，三个方面的针对性不同，不能相互替代。