排舞教师的角色素质

第五章　排舞教师的角色素质

内容摘要

排舞因其具有舞步的统一性、音乐的多样性、年龄的适应性和舞种的创新性特点，而成为一种健身的“国际语言”，舞蹈的“全球通”，也使得传统的体育舞蹈教学已很难适应飞速发展的时代要求，教师面临新的机遇和挑战。为此，排舞教师的角色素质的提高尤为重要，要求教师敢于面对挑战，跟上时代步伐，掌握现代化的教学手段，不断更新教学理念，成为一名名副其实的排舞教师。

随着科学技术的飞速发展，人们对休闲体育的品质、品位有了更高要求。排舞自2004年传入中国以来，由于其具有四大鲜明特点，即舞步的统一性———无论你是哪个国家的人，只要音乐响起，大家就会发觉所跳的舞步完全相同；音乐的多样性———世界范围内最好听、最流行的歌曲几乎都被编成排舞；年龄的适应性———不受年龄、性别限制，老少皆宜，适应各年龄层次健身和娱乐要求；舞种的创新性———由于排舞的包容性很强，不断会有新的排舞涌现出来，对跳舞者来说，排舞始终有新鲜感，因此排舞深受人们的喜爱。毋庸置疑，它将在中国快速发展。

作为一种健身的“国际语言”，舞蹈的“全球通”，排舞的引入对教师来说是机遇与挑战并存。一方面，排舞集舞蹈、体育、艺术于一体，具有广泛的健身性、娱乐性和大众性。它对提高学生的艺术素养，培养团队精神，增强凝聚力有显著效果，给予学生美的体验，艺术的熏陶，并能使他们在形态、仪表、礼仪、节奏、乐感、动作协调性等方面得到发展。但另一方面，毕竟排舞传入中国的时间很短，人们对排舞的认识还很模糊。而且，教材和课程内容几乎为零，教师对教学无从着手。所以，在这个“知识舞蹈”时代，教师只有不断地加强自身素质修养，提高专业知识能力，拓展知识面，更新知识结构，才能跟上时代进步发展的步伐，提高排舞课教学质量，加速排舞课教学的科学化进程。