立志让生活重焕光彩

立志让生活重焕光彩

（浙江海洋学院机电工程学院　徐向飞）

大学生是正处于发展成熟的年轻人，难免会有人在学习期间因各种原因触碰“高压线”，被学校给予相应的违纪处分。在违纪处分之后，有的学生丧失希望和自信，自暴自弃；有的学生则重新确立志向，在自己的努力下，成功实现自己的梦想。面对违纪学生，我们思想政治工作者有责任和义务帮扶他们战胜自我，走向成功。

一、案例内容

S同学是某班学生，平时喜欢上网打游戏，学习成绩一直平平，到大三学年仍有四门课程没有通过。按照学校规定，达到五门课程重修就拿不到学位证书。而S同学从小就立志当一名公务员，选择电气工程及其自动化专业学习就是希望自己毕业后能到当地电力公司工作。但要顺利实现这个愿望似乎并非易事。于是，他非常担心，生怕自己拿不到学位证书。在大四学年的一次期末考试中，原本可以顺利通过考试的他，过于担心考试不及格，偷偷地拿出事先准备好的纸条，被监考老师发现。后来学校给予S同学严重警告处分。结果是他既失去了学位证书，又背负了曾受学校处分的思想包袱。而之前，S同学在家长的帮助下，已与电力公司签订了就业协议书。只要S同学毕业能拿到双证，公司就可以录用他。如今，所有的希望都破灭了。这让S同学难以承受，同时产生了一种极大的失落感。自此以后，他变得非常消极，沉默寡言，不参加学校的任何活动，成天待在宿舍，一言不发。后经辅导员、班主任多次谈心，鼓励他重树信心和勇气，才逐步使他正确认识违纪行为，摆脱了自卑心理。毕业后，S同学振作精神，调整人生目标，最终跨入了绿色军营的大门。

同样的情况，L同学是某班班长，工作能力突出，学习成绩名列前茅，是个贫困生，在校期间参加过勤工助学。在大二学年的一次计算机等级考试上机考试中，将考试相关材料带进考场，受到了学校的警告处分。事后，辅导员觉得L同学平时表现不错，工作积极，成绩优异，不可能有考试违纪的动机，于是找该班同学了解情况。经了解得知，考试时，因L同学等人提前进入机房，在紧张心理的作用下，只关注考试，将考试相关资料遗忘在了考试桌下的主机上。被监考教师发现后认定为考场违纪。

情况清楚后，辅导员找L同学进行了心理疏导，鼓励他走出阴影，树立学习目标。在毕业前夕，L同学分别参加了省级和国家级的公务员考试，均以出色的成绩进入复试。但该同学意识到自己有违纪处分记录，即使录取也不一定能通过政审，于是忐忑不安地来找辅导员。辅导员鼓励他既然上线了，应坚持不懈，哪怕有一丝希望也不能错过。因不能同时参加省级和国家级公务员面试，经慎重考虑，L同学选择了国家公务员的面试。经过激烈竞争，L同学脱颖而出，顺利进入政审环节。单位政审人员在详细了解L同学考试违纪的缘由及违纪后的种种表现后，对该同学表示肯定。L同学如愿以偿地考取了国家公务员。

二、案例分析

同样面对考试违纪处分所带来的重大挫折，S同学调整人生志向，树立了参军的目标。而L同学胸怀大志，勇往直前，依靠充足的心气和昂扬的斗志，以超乎寻常的耐心和毅力，实现了自己的人生理想。学生在成长过程中，遭遇挫折是不可避免的。辅导员在学生的成长过程中，如何给予学生正确的引导和鼓励是至关重要的。在引导和鼓励学生方面，我觉得可以尝试做几项工作。

第一，教育学生做人应以诚信为本。诚实守信是中华民族的优良传统，是做人的基本原则。孟子云：“车无辕而不行，人无信则不立。”树道德之新风，立诚信之根基，是当代大学生义不容辞的责任。大学生应提高自身修养，做一个诚实守信的人。在考试过程中更应严格遵守考场纪律，实事求是，杜绝一切考试作弊行为。任何试图以不正当手段获取成功的行为，都是违背公平公正原则的，都会受到应有的惩罚。

第二，鼓励学生树立远大志向。古人云：“有志者事竟成。”志向，即理想或目标。人无志向，人生恐怕永远没有方向。辅导员要鼓励学生树立崇高的理想和抱负。学生只有拥有高远的志向，才会心胸开阔，战胜所有的懦弱与自卑，在内心产生强大的推动力，焕发出无尽的勇气与力量。

第三，及时主动与学生进行平等沟通。大学生处在情绪稳定和波动交替的特殊时期，犯错误在所难免。当学生出现违纪行为时，辅导员要第一时间掌握学生的思想动态，做到人文关怀。同时，及时帮助他们分析错误行为的不良后果及原因。与违纪学生进行沟通时，辅导员尤其要注意沟通的方式方法，给予学生充分的信任，努力做到耐心、细心与关心。辅导员要努力发现这些学生身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让他们有展示才华的机会，获得成就感，从而产生自信。只有这样，才能避免学生在大学期间甚至今后一辈子中不犯大错，帮助他们迷途知返^[1]。

第四，关注学生心理健康。学生在遭遇挫折和失败后，部分学生自我调节能力较强，能克服自卑心理，主动把挫折变成动力，在失败面前不灰心、不泄气，总结经验，顽强拼搏，最终走向成功。而有些学生心理脆弱，经不起任何的挫折和打击，缺乏面对生活的勇气和信心，从此一蹶不振，沉迷网络，不能自拔。对可能发生或正处于心理危机阶段的学生，辅导员要给予特别的关注，做好心理危机干预和心理疏导，引导学生及时排解心理困惑，培养学生良好的心理素质，帮助他们重树信心。辅导员应鼓励学生，告诉他们失败和成功两者是可以相互转化的，而树立信心最为关键。

第五，引导学生合理使用网络。网络在给学生带来方便和效益的同时，也给他们带来诸多不良影响。特别是一些自控力较差的学生长期沉迷于网络游戏，不但身心皆受损伤，导致功能紊乱，而且集体观念和责任意识淡薄，形成沉默、自闭、自恋等病态心理，严重影响学业。辅导员要鼓励、引导学生积极参与校园文化活动，使其发挥特长，展示自我。对进行思想教育后有积极表现的学生，应给予及时的表扬或肯定性评价，对屡教不改的学生应给予相应处罚。同时还应激发网瘾学生的学习动机，帮助其明确学习目标，通过学习进步的乐趣和成就感来逐步培养其学习兴趣。