用比赛的方法来增进学习的效率

儿童大都喜欢比赛，喜欢竞争的。做教师的应当利用这种心理去教导儿童，去增加儿童的兴趣，去促进学习的效率。所以在学校里，有什么作文比赛、演讲比赛、阅读比赛、书法比赛、足球比赛、乒乓球比赛、图画比赛，甚至于科学比赛、健康比赛。什么科学，什么活动，在学校里都可以比赛，这种比赛式的教学，各国都曾经充分利用的。

这种比赛的教学法，究竟有什么好处呢？

小孩子本来不喜欢读书做事，一有比赛，小孩子就会高兴读书，努力做事。

上学期幼师附小举行了一个运动会。在未开会之前，儿童对于运动，没有什么兴趣，一听说学校要举行运动会，他们就很高兴。在准备的时间，各班的儿童都争先恐后地练习。开运动会的时候，他们就玩得很高兴。

比赛似乎是一种魔力，普通的小孩子都喜欢。比赛的确可以提高兴趣，增进效率。

比赛这种活动，不要说小孩子喜欢做，成人也都喜欢的。在美国，运动比赛是最热烈了。冬天有冬天的运动比赛，夏天有夏天的运动比赛，学校有足球队、棒球队。这个大学同那个大学比赛。一到星期六，全国各大学都忙于运动比赛。学校固然有学校的各种球类运动组织，全国各大城市也都有个运动组织。这种组织带营业性的，参加的会员都以运动作为一种职业。所以到了星期六下午，全国各地到处都有运动比赛。在这种职业性的运动中，打拳、角力是两种很重要的运动比赛。所以美国全国人民对于运动比赛真有点疯狂的热烈。成人不但喜欢比赛运动，就是工作也喜欢用比赛方法来做的。

几年前我到苏联去，看见一个工厂里用比赛的方法来鼓励工人加紧生产。我看见在黑板上画了一张表。

蜗牛代表最慢的工作、最少的生产，飞机代表最快的工作、最多的生产。每星期考查一次，考查的时候，根据一定的标准，每个图代表工作的进展、产量的多少。根据这种已定的标准，把工人的名次重新登记在表上。到了火车一级的就得着一种奖。到了飞机一级的，又有一种特别奖。

这种奖品是很有意思的。我看见在电影院中最好的两排座位，叫做荣誉座，就是给工作成绩最优良的人坐的；或者免费坐船乘车到郊外去游玩；或者领了免费的荣誉券到餐馆里去吃东西。

这样说来，比赛的方法，在学校里可以提高兴趣，鼓励学习，增加效率，在社会上可以加紧工作，增进生产。

但是比赛也有种种的弊病，我们不得不避免的。

从前我在东大教书的时候，有两个中学借我们的操场比赛足球，甲校被乙校打败了。乙校的学生，都显出骄傲的态度，对甲校的同学非常无礼，既不准甲校的同学从大门回去，又要赶他们从后门出去，嘴里还要大声喊着说：“呵嘘！呵嘘！”好像赶猪狗的样子。其实这种无礼的举动，还不算什么。有时候，在运动场上双方会动起全武行来；有时候学生不听指挥，反抗命令，反而把评判员痛打一顿。像这样的比赛，这种竞争，不但没有好处，反而养成许多坏的习性，什么打胜了就骄傲，打败了就灰心，不服从评判，不遵守指挥，竞争变成倾轧，比赛变成妒嫉。

我们应当怎样举行比赛呢？比赛的时候，应当用什么态度？要怎样指导？

在美国哈佛和耶鲁两大学每年比赛足球，看的人有7万之多，一张票要卖到5块至10块美金。比赛的时候，双方的队员都十分激昂，观众的情绪都十分热烈，这边拉拉队“拉拉拉”，那边拉拉队“哗哗哗”，若是一个球踢进球门，全场的7万观众都会大声喊叫，似疯若狂，兴奋异常。在这种情形之下，胜利是多么荣耀，失败是多么丢脸。但实际的情形是怎样的呢？

比赛一毕，胜负一决，败的一边队员毫不气馁，反而鼓着余勇跑到胜的一边队员那里，同他们握手，庆祝胜利，表示敬佩。这种“体育精神”，实在是了不起的。胜的并不骄傲，败的也不灰心。这种比赛，真正能提高尚武精神，增加运动兴趣，促进体育效率，于公于私，都有莫大的益处，做事做人，得着很好的教训。运动比赛应当有这种光明的态度，各种校内校外比赛都应当也有这种宝贵的精神。所以我们要教小孩子怎样接受胜利，怎样担负失败，要使得胜者不骄，败者不馁；不但在运动场上是如此，在教室里也应如此；现在做学生时是如此，将来在社会上做人也应如此。

比赛通常分两种，一种同人比赛，一种同自己比赛。同人比赛又分两种，一种是团体比赛，一种是个人比赛。足球、排球、篮球等，都是团体比赛。还有田径赛，差不多都是个人比赛。

清洁比赛、演说比赛、健康比赛都是注重在个人的。究竟是团体比赛要紧呢，还是个人比赛要紧？

在学校里个人比赛的价值，不及团体比赛来得大。在团体比赛中，我们可以学习许多做人做事的美德，合作、牺牲、互助，都是在团体中养成的。

比如比赛篮球，对方把球打过来，你接到了它，不要横冲直撞不顾前后左右，只想把球丢中目标，表示自己的能干，这种玩法绝对不会成功的。你要看看这个球应当递给什么人，不必自己来居功，你一定要同人合作，你应当丢的时候丢，不应当丢的时候不要丢。你的责任是怎样同人合作，把球怎样传给别人，要知道别人的成功，就是你的成功，也就是团体的成功。在团体比赛之中，合作第一，互助第一，个人的利益必须放弃，团体的胜利务必保持。

像这一种牺牲、合作的精神，只能在团体比赛里养成。不过在这里我们要注意的，就是团体的范围不要太狭窄了。有时候学校举行清洁比赛以班级来做单位，固然是很对的，但这里还有两种危险，我们要防备的：第一，个性似乎不容易发展；第二，团体中容易发生摩擦。

在学校里，个人的比赛当然是可以有的，不过不要太注重。团体比赛应当注重，不过不要太过分了；注重过分，就会发生摩擦和倾轧。所以有的时候，要把团体比赛的范围扩大。怎样扩大呢？就是把学校里的小团体集合起来，同别的学校来比赛，这样小我大我化，小团体集合化了。

以学校做单位，固然比以班级做单位来得大，但范围还是不够大，所以有时候，我们要举行以省为单位的全国性的比赛呢！

现在我们来讲自己和自己比赛吧！这种方法，在欧美的新学校已经试用且有成效了。究竟怎样实施呢，那要看各种比赛的性质了。

各种自我比赛，究竟隔多少时间举行一次呢？每星期举行未免太麻烦了。每学期一次，似乎相隔太长久了。每个月一次，来得妥当些，教师的精力，学生的精力，都能够顾得到。下面的一张表格，可以作为参考：

这种比赛，实际上是很简单的，就是小孩子的成绩每月考查一次，考查的分数，就是比赛的结果。这种比赛，究竟有什么好处呢？

第一，小孩子容易受到鼓励，不容易灰心。

比如乙儿和甲儿比赛，甲儿的智力不如乙儿，乙儿的智力是100分，甲儿的智力只有50分，两人比赛，甲儿非常用功、非常努力，乙儿是很偷懒的。一个月之后，两儿的成绩究竟怎样呢？甲儿因为天资较差，虽然努力，还只能得到60分，而乙儿因天资较高，虽然懒惰，仍旧可以得到80分。若是我们单凭分数来做比赛的根据，那不是很不公平吗？偷懒的得着奖励，努力的反而得着灰心？所以与人比赛，不及自我比赛来得妥当，自我比赛就没有这种毛病了。

自我比赛没有什么聪明愚笨的分别，只有努力和懒惰的问题，懒惰只有退步，努力当然进步。

自我比赛的时候，每个儿童当然努力；一努力成绩就会来得好，成绩来得好，儿童就容易得着鼓励；一得着鼓励，儿童就有兴趣；一得着兴趣，儿童就容易努力；一努力学业就有进步。所以自我比赛，儿童容易得着鼓励，容易学得多，做得好。

第二，儿童明了自己的成绩，高兴学习。

从儿童的学习心理看来，凡是儿童知道自己的成绩，就容易产生学习的兴趣。上面所举的成绩进展表，就是使儿童容易明了自己的成绩，容易引起学习的兴趣。

我们现在把上面所说的再简单地总起来说几句：凡是普通儿童都是喜欢比赛的。比赛有什么好处呢？比赛可以增加学习兴趣，提高学习效率。比赛分团体和个人两种，团体比赛的价值比个大比赛的来得大，合作、互助、牺牲精神可在团体比赛中培养的。但团体的范围应当常常加以扩大，不要变得太狭窄。比赛中有两种精神，小孩子必须要学到的，就是胜者不骄，败者不馁。个人比赛又分两种，就是与人比赛和自我比赛，自我比赛较来得妥当，我们应当多多采用。