关于“三选一”的讨论，已经进行过两次了。上次有个同学提问：“这些跟学作文有什么关系？”问题提得好。别着急，它跟学作文的关系，你们会越来越看得清的。
小学阶段，课程表上有两门功课占的课时最多，那就是数学和语文（作文包括在内）。有的同学两门功课学得都好，自不必说；有的同学呢，两科成绩差别较大，只有一科学得好，另一科弱一些。有这种情况吧？今天就说说数学学得很好而作文总发愁的那些人的情况吧。
同样一个同学，为什么数学学得很好作文却上不去呢？这里原因可能很多。其中有一条原因你们可能还不清楚，那就是这两门功课，学科不同，性质不同，所以要采用不同的学习方法才行。让我举例说说吧。
一道简单的数学试题7×8，得数该是多少呢？乘法口诀熟练的同学张口就来，七八五十六，得56。对不对呢？完全正确。得别的数可不可以呢？不可以。学数学，主要的要求是“准确”。如果有谁算成七八六十五，错，口诀不熟；有谁算成七八一十五，错，那是加法口诀。这里有几点大家是知道的：
1．照口诀算这道乘法试题，得56，没错。
2．还可能得别的数吗？不能，不要再胡思乱想。
3．全班同学都算的是56，老师看了，决不会批评你们“太千篇一律啦”。连画几十个对勾后，老师乐得闭不上嘴。一次数学试卷考下来，篇篇都一样，太棒了！
作文学习却不是这样。在有些班级里，同学们初学作文，用学数学的老办法，认为只要切题就好，千篇一律没关系。结果呢，他们作文的内容成了这样：
“记我做的一件好事”——全班同学选材相同，都写在上学路上，一低头看到一个大钱包……
“英雄活在我心中”——由于刚学过《刘胡兰》一课，于是全班同学心中的英雄都是刘胡兰。
他们用学数学的思路想问题，这样做，完全切题。千篇一律嘛，老师喜欢。哪知道，我们教作文的老师可不同于数学老师。我们不喜欢看千篇一律的作文。为什么呢？因为那样写，你们会长时间迈不进学习作文的门槛。写英雄，应该是你写刘胡兰，我写黄继光；你写李大钊，我写方志敏；你写保尔，我写吴运铎；你写雷锋，我写王杰……一次作文写下来，各写各的内容，不千篇一律，这才算是作文学得好呢！
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