什么叫“中心思想”

【问题】王老师，上一讲最后那篇范文“生日礼物”，中心思想是“储钱罐大白兔是最好的生日礼物”，对吗？什么叫“中心思想”？我不大明白，您给讲讲好吗？

首先我要说，你的回答与正确答案差得很远。这说明你们对中心思想是怎么回事还模模糊糊。不要紧，刚进中年级嘛，“内容具体”好懂，“中心明确”是难了些。

下面，我先从最浅的几方面讲讲有关文章中心思想的知识吧。

一、内容与中心是两回事

一篇文章，什么是它的主要内容，什么是它的中心思想，这可是两个问题。内容与中心分辨不清的同学，说明他的作文能力还不强。

内容，这是好理解的。以低年级课文《司马光》为例吧。学过它的同学都会知道，这篇文章的内容大意是：

司马光在院里玩时，发现一个小朋友掉进大水缸里。几个伙伴都吓跑了。司马光没跑，他用石头砸破水缸，水流出来，那小朋友得救了。那么，它的中心思想是什么呢？（低年级时，老师讲“这个故事说明什么道理”？）正确的答案应该是：

在困难面前，在紧急时刻，不要慌张，不要退却，要镇定，要开动脑筋，这样才能找到解决问题的办法。

如果有人说这一课的中心是“读了它我知道了，以后遇到小孩儿掉进水缸，赶快用石头砸……”这就不对了。这说明他还不知道中心思想是怎么回事，说明他对内容与中心还分不清。

二、中心明确，十分重要

前几讲，我谈到内容不具体是班内作文的常见病。那么中心不明确呢？问题可以说更为严重些。在普通班级里，约有半数以上的同学作文成绩只能达到“良”。是什么原因呢？主要是仅有具体内容，没有明确的中心。请大家记住，要想取得好成绩，作文非达到“中心明确”这一条不可。

三、从课文中增长作文知识

语文学习是作文学习的基础，这话你们一定是常听老师讲的。平日语文课上，多用心听老师讲解，对中心思想是怎么回事，会逐步领会的。我在课上叮嘱同学们的话，是“离开故事情节去想那个道理”。这样做，很容易把中心思想找出来。例如：

《小猫钓鱼》——（离开小猫、老猫的故事）学本领要专心，不能三心二意。

《狐狸和乌鸦》——（离开狐狸、乌鸦的故事）爱听奉承话是要吃亏的。

中年级阶段，如果对内容与中心总分不清，到高年级作文能力也难以提上去。下面这篇范文，中心十分明确，请你们认真地读一下。

我的同桌

铃声响了，我们几个满头大汗离开乒乓球台回到教室。见同学们都摆出了文房四宝，我这才想到这节是书法课。

田老师六十开外，是一位满头白发的老先生。他对同学要求很严，讲过几分钟后，大家开始写了。这时，我左翻右找，从书包到课桌，里外三遍，连毛笔的影子也没有。“真糟糕！”我情不自禁地喊出声来，“又没带齐学习用品！”

这一切，都被同桌郭敏看在眼里了。我们虽然同桌，平日里却很少说话，男女生嘛。在这关键时刻，她从书包里拿出一支新毛笔递过来说：“这是我爸爸昨天刚给我买的，你先用吧。”怎么，把新笔借给我？我不好意思，没伸手接。她把毛笔放到我桌上，又说：“快用吧，完成作业要紧，田老师可快过来了！”

我不再犹豫了，接过笔，开始写字。新毛笔真好使，不一会儿，我写完了两行。田老师走过来，看着我，微笑着点了点头。

第二天，大字本发下来啦。我急忙打开一看，“优”，田老师还在篇头写了“很见进步”四个字。我心想：多亏郭敏及时帮助哇！

什么是文章记叙的内容，什么是文章表达的中心，读了这篇作文，你们应该是清楚的。正确的答案应该是：

内容大意——书法课上，我忘了带毛笔。同桌郭敏将新毛笔借给我用，使我取得了好成绩。

中心思想——同学之间应该团结互助，在别人有困难的时候，应该及时地伸出友谊的手。

好了，“中心明确”是好作文的重要条件之一，我们要进行几讲的讨论呢。这里，先布置一个思考题：

什么是文章内容？什么是文章中心？请你把《她做得对》、《一件小事》等范文找出来，像本实例这样，分别说说它们的内容大意和中心思想。