教学内容：人教版第十册第83～84页
教学目标：
1.知道旋转的特征和三要素，能判断怎样旋转和画出旋转后的图形，能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
2.经历判断、观察、概括、画图等过程，发展自主学习、空间想象和画图能力。
3.体会知识之间的联系，渗透变与不变的思想。
教学重点：知道旋转的特征和三要素，能判断怎样旋转和画出旋转后的图形
教学难点：能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角
活动设计：
环节一：学生互学
揭题：这节课继续学习“旋转”，二年级我们已经认识了生活中的旋转现象，你能举几个例子吗？
活动：请你拿出一枝笔平放在桌面上，演示一下旋转，用自己的语言描述一下笔是怎样旋转的？
交流：让几位学生先演示再描述，你有不同的意见和建议吗？
环节二：学导循环
讨论：刚才几个人的描述讲清楚了几个要素？这样描述一定是指刚才的旋转吗？
尝试：课件演示时钟的指针从12到3的过程，说说指针是怎么旋转的？
反馈：你认为指针是怎么旋转的？有什么意见和建议吗？
板书：从12到3，指针绕点O按顺时针方向旋转了90°。
尝试：课件先后演示指针从12到1、2到6的过程，说说指针是怎么旋转的？
反馈：你认为指针是怎么旋转的？有什么意见和建议吗？
讨论：介绍怎样旋转时要说清楚什么？
板书：旋转中心、方向、角度
追问：旋转中心、方向、角度如何确定？
操作：为了画图方便，先请你把两个锐角分别是60°和30°的三角尺放在方格纸上（如下图），再把三角尺绕O点分别按顺时针旋转90°和180°，然后画出两次旋转后三角尺所在的位置，最后观察每次旋转后什么没变、什么发生了怎样的变化。
反馈：展示一位学生画的图并介绍是怎么旋转的，每次旋转后什么没变、什么发生了怎样的变化，还有不同的意见和建议吗？
尝试：如果不旋转三角尺，能否画出把三角形AOB绕O点按逆时针旋转90°后的图形？请试一试。
反馈：展示一位学生画的图并介绍是怎么画的，还有不同的方法吗？
追问：怎么画出一个图形旋转后的图形？
练习：画出把三角形AOB绕O点按逆时针旋转180°后的图形。
反馈：你是怎么画的？发现了什么？
环节三：巩固应用
梳理：刚才学习了什么？你有哪些收获？还有哪些问题？怎么解答？
看书：阅读课本，填好空白地方，思考书上问题。
巩固：课本“做一做”。
应用：仔细观察下面图形的变换情况，仿照样子你也试着转一转、移一移，看看还能变换出什么样的漂亮图案。
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