宁波市中城小学 冯冰峰
一、内容的选择
《五花八门的京剧行头——戏服》是《信芳京韵》低段第九课的内容。本课主要介绍了京剧行头中绚丽多彩的戏服。本微课的学习，学生可以对京剧行头中的戏服有个清晰的认识。
二、教学目标
1.情感目标：通过绚丽多彩的京剧戏装学习，让学生了解京剧丰富的服饰艺术，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
2.知识目标：初步知晓不同人物角色穿着服装差异的奥秘。
3.能力目标：学会观察服饰的款式不同，知晓人物角色不同与服装穿着的不同。
三、教学重难点
重点：培养审美情趣。
难点：辨别不同人物角色不同的戏服穿戴。
四、教学过程实录
（一）京剧大天地
京剧舞台上，不同的角色在衣饰上应有明显的身份象征，例如官位高低、老幼尊卑、男女、辈分等，都可以用戏服来区分，使观众对这些程式化的戏服习惯后认同，不需说明便知道该角色的身份。服饰再配合化妆，便可暗示角色的特性了。
京剧的服装是怎样演变的呢？我们来了解一下。
京剧服装的样式是以明朝服饰为基础，融合了部分清朝服饰的特点，以适合表演为原则，加以综合和美化而成，既没有朝代的差别，也没有季节的区分。
（二）京剧小票友
京剧中常用的服装有褶、蟒、帔、靠、衣五类，不同样式的服装往往是人物身份的标志。蟒也称蟒袍，帝、王、将、相或后、妃、贵妇、女将在正式场合所穿；靠也称铠甲，男女武将的戎装；褶也称褶子，戏衣中最常用，大领、大襟、大袖、衣长及足，文武贵贱、男女老幼均可穿用；帔也称披风，长领、对襟、大袖、左右胯下开衩，男女角色均可用；衣泛指其他多种戏服。
（三）梨园活动台
请你用色彩笔为下列素装勾画出精美的戏服。
四、小结
同学们，今天我们一起愉快地学习了《五花八门的京剧行头——戏服》，京剧是国粹之一，其服饰也带有强烈的中国特色，京剧服饰保留了汉族民族服饰的基本特征，是表现汉族人民传统文化观念和审美思想的民间艺术瑰宝。京剧舞台又是美术创作，将布景、灯光、人物服饰配合后，便成为一幅幅构图和谐、色彩协调的图画，再加上乐器、歌声、人声、舞蹈做手，便构成有声、有色、有动感、有美感、有艺术性的戏曲了。
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