叩开古诗词情感的大门

宁波市象山港书院　周燕慧

一、教学背景

在近几年的中考题中，语文试卷出现了“古诗词赏析”题型。这也成了语文试卷的一个难点。高度凝练的形式、相对陌生的文言字词，对我们把握古诗词情感造成了障碍。在此背景下，笔者设计本堂微课，以打开学生解决此类问题的思路。

二、适用对象

九年级学生

三、设计特点

以《书愤》一诗为例串联起“赏析古诗词情感”的四个方法：观题目、知作者、看注释、寻关键句。

四、过程实录

（一）导入

同学们，在近几年的中考题中，语文试卷出现了“古诗词赏析”题型。这也成了语文试卷中一个新的难点。理解作品情感向来是读诗词的终极目标。今天我们就来学习几个小诀窍，叩开古诗词情感的大门。

（二）探寻与总结

以陆游的《书愤》作为指导范本，由这首诗牵出学习的知识点。

学生诵读。教师提问：这首诗表达了作者什么样的思想感情？

书　愤①

［南宋］陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船②夜雪瓜洲渡，铁马③秋风大散关。

塞上长城④空自许⑤，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

【注释】　①书愤：抒发义愤。　②楼船：高大的战船。公元1161年冬天，金兵南侵，宋军在瓜洲一带拒守，金兵因此而败退。　③铁马：披甲的军马。1162年秋天，金兵侵占大散关，宋朝部队与之激战，陆游参与此次战斗。　④塞上长城：南朝宋时大将檀道济能够抵抗北朝魏的侵略，他把自己比作一座万里长城。这里比喻守卫边疆的英雄像长城一样挡住敌人。　⑤自许：自比，自我勉励。

1.归类

A.观标题

“书愤”即是抒发义愤的意思。从对标题的解读中，尤其是这个“愤”字，我们可以感知这首诗的情感基调绝对不是轻松愉悦的，相反，是悲愤的。

标题往往是作品的眼睛。类似的例子还有杜甫的《春夜喜雨》、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》。

B.知作者

陆游，南宋诗人。他出生于宋金战争的烽火之中，从小饱尝颠沛流离之苦，中年入蜀抗金，晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作了众多诗歌，抒发政治抱负，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。

作家都有其自身的创作风格，这种风格的形成与其经历以及情感遭遇息息相关。一般考试出题选取的都是能代表作者主要创作风格的作品。

老师总结了一些文学家的作品风格，同学们可以一起回顾和记忆。

2.总结

C.看注释

《书愤》中的注释②、③两项讲述了当时的时代背景，注释④解释此处用了个典故，提到了作者当时的志向抱负。

通过这几个注释，我们能感受到作者青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪，后又有壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气。

有的注释介绍写作背景，那是在暗示作品思想内容的大致趋向；有的注释注明用典故，那暗示作者的情感。

江城子·密州出猎①

［北宋］苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？②会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【注释】　①这首词作于神宗熙宁八年（1075年）冬，作者官场不得志，一再被贬，此时被贬为密州太守。②持节云中，何日遣冯唐：汉文帝时，魏尚为云中太守。他爱惜士卒，优待军吏，匈奴远避。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合被削职。经冯唐代为辩白后，认为判得过重，文帝就派冯唐“持节”去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守。苏轼此时因政治上处境不好，调密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任，承担卫国守边的重任。

从截取的两个注释中，你能读透诗人的思想感情吗？

D.寻关键句

最能概括作品思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。这些句子在作品中都具有画龙点睛的作用，都可以说是作品的主旨句。抓住主旨句，可以迅速准确地理解作品的中心内容。

“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，这句亦用典明志。诸葛亮坚持北伐，终归名满天宇，千载而下，有谁可与之相提并论呢？很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己追慕先贤的业绩，爱国热情至老不移。

总结：综上所述，这首诗抒发了作者爱国但又壮志难酬的愤懑之情。

（三）课堂练习

除夜①作

［唐］高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

【注释】　①除夜：除夕之夜。

这首诗表达了作者怎么样的思想感情？

表达了作者在除夕之夜一人寄居旅馆的失落，对故乡和亲人的思念以及对年_____华易逝的感叹。