小“纸”大学问，娃娃探“纸”在行动

一、活动目标

（1）在探究过程中学生会对纸进行分割、折叠卷曲等，通过改变纸的形状进行设计与制作。

（2）让学生在探究纸来源、特性及不同玩法中感受探究纸的乐趣；与家庭教育相结合，让学生学会珍惜节约各种纸，懂得保护纸资源。

二、活动工具与材料

各种各样的纸、剪刀、水彩笔、蜡笔等。

三、注意事项

（1）在观察、制作中注意安全，防止纸张把手割破，以及剪刀的正确使用等。

（2）在亲子展示制作活动中，应以学生为主，帮助学生自主完成活动。

四、活动对象

幼儿园和小学一、二年级学生。

五、活动地点

班级、家庭和社区等。

六、活动内容

（一）探究阶段

1.课堂探究活动

（1）活动《纸的奥秘》：初步了解纸的来源、用途等（幼儿园小班）。

（2）活动《各种各样的纸》：进一步了解纸的种类、生产过程及用途等（幼儿园中班）。

（3）活动《水中花开》：感知不同质地的纸的不同吸水性（幼儿园中班）。

（4）活动《好玩的纸》：探索纸的不同玩法（幼儿园中大班和小学一、二年级）。

（5）活动《大力士纸绳》：感受用餐巾纸拧绳时的松紧与纸巾承重之间的关系（幼儿园大班和小学一、二年级）。

（6）活动《会唱歌的纸》：用多种方法探索不同的纸发出的声音（幼儿园大班和小学一、二年级）。

（7）学生个别化活动：《自制纸浆》《纸张叠高》《折纸活动》（幼儿园大班和小学一、二年级）。

2.家庭探究活动

（1）《家庭一日用纸调查表》：发放、统计，形成资料册（幼儿园大班和小学一、二年级）。

活动任务单：

家庭一日用纸调查表

备注：请家长和孩子一起统计一天内全家使用纸制品（纸巾、纸盒、报纸……）的种类及次数。

（2）节约用纸小妙招征集活动：发放、回收、评比、奖励（幼儿园大班和小学一、二年级）。

活动任务单：

请家长们帮助孩子用图文并茂的形式记录节纸小妙招。

（3）废旧纸的收集及利用与制作：纸张叠高、纸绳拖重等。

3.生活体验活动

在活动中期开展“无纸日”活动，学生尝试体验没有纸（除卫生纸）的一天，并用绘画及交流的方式谈谈自己的感受，进一步体会纸对于人类的重要性，萌发节约用纸的想法。

（二）展示阶段

1.亲子展示活动

（1）快乐叠叠高即纸张叠高比赛（利用一张A4纸进行叠高）。

（2）快乐饲养员比赛（利用半张报纸制作一些圆形的球进行投掷比赛）。

（3）快乐纸飞机比赛（利用一张A4纸折纸飞机比赛直线飞行距离等）。

2.外出宣传活动

幼儿园大班和小学一、二年级学生在教师带领下，分批将获奖节约用纸小妙招向社区居民发放，将节约用纸的理念向外辐射。

七、活动评价

八、活动拓展与延伸

（1）探究不同纸飞机的折法和不同的飞行方式（如：留空时间、穿越不同的障碍物、定点着落等），学会纸飞机的折法以及投掷方法等。

（2）快乐小巧手即纸制房子活动（利用纸的废旧物品搭建纸房子模型），并由学生根据使用的材料和搭建的情况向大家介绍。

九、参考资料

纸，是古代汉族劳动人民一个重要的发明。上古时代，祖先主要依靠结绳记事，以后逐渐发明了文字，开始用甲骨作为书写材料，春秋时期又发现和利用竹片和木片以及缣帛作为书写材料。但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是便产生了纸。中国古代四大发明之一，造纸术与指南针，火药，印刷术一起，给中国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，大大地促进了文化的传播与发展。造纸术是汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，用于书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。甘肃天水放马滩出土的西汉绘有地图的纸，是目前世界上发现最早的纸。

用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等。纸张：纸的总称；纸以张计。

（一）按用途分类

按用途可分为：包装用纸、印刷用纸、工业用纸、办公和文化用纸、生活用纸和特种纸。

包装用纸：白板纸、白卡纸、牛卡纸、牛皮纸、瓦楞纸、箱板纸、茶板纸、羊皮、鸡皮纸、卷烟用纸、硅油纸、纸杯（袋）原纸、淋膜纸、玻璃纸、防油、防潮纸、透明纸、铝箔纸、商标、标签纸、果袋纸、黑卡纸、色卡纸、双灰纸、灰板纸。

印刷用纸：铜版纸、新闻纸、轻涂纸、轻型纸、双胶纸、书写纸、字典纸、书刊纸、道林纸、米黄色道林纸、象牙白道林纸。

工业用纸（主要指还要经过加工制成书写、包装等特殊用纸）：离型纸、碳素纸、绝缘纸、滤纸、试纸、电容器纸、压板纸、无尘纸、浸渍纸、砂纸、防锈纸。

办公、文化用纸：描图、绘图纸、拷贝纸、艺术纸、复写纸、传真纸、打印纸、复印纸、相纸、宣纸、热敏纸、彩喷纸、菲林纸、硫酸纸。

生活用纸：卫生纸、面巾纸、餐巾纸、纸尿裤、卫生巾、湿巾纸。

特种纸：装饰原纸、水纹纸、皮纹纸、金银卡纸、花纹纸、防伪纸。

（二）再生纸

广义地说，将使用过的废纸加以回收处理，制成再生纸浆，以其取代原木纸浆所产出来的纸类，都可以称为再生纸。例如工业用即为废牛皮纸箱作为主要的生产原料，一般纸板灰色的底层则以混合废纸作为主要的生产原料，这些产品都可称是工业用的再生纸。一般用于书写、印刷的文化用纸则多是以漂白化学原木纸浆作为原料所制成，而此种纸亦可用废纸原料来制造，所制出的文化用纸就称为再生纸。美国环保署（EPA）规定：二次纤维含量不得低于50%的才能称为再生纸。我国则尚无国家标准。

使用再生纸有如下优点：

（1）可减缓森林资源砍伐速度，保护生态环境。

（2）可延长垃圾掩埋场的使用年限。

（3）可节约能源减少污染。

（4）可减轻眼睛阅读之疲劳。

（嘉定区菊园幼儿园供稿）

案例3《小“纸”大学问，娃娃探“纸”在行动》评析

纸是中国古代的四大发明之一。在日常生活中学生会用到各种各样的纸，也积累了一些和纸相关的经验。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是学生生活中的伙伴，也是学生游戏、创作的必备材料，在学生的世界里扮演着不可缺少的角色。根据学生的年龄特点及发展水平，围绕“纸”为主题开展科学探究和科普宣传活动。活动中平凡的“纸”成为学生探究、创作或游戏的主要对象，在感受纸、体验纸、操作纸的过程中进行尝试学习，构建玩中学、试中学、做中学、想中学、议中学的新型科学活动模式，并将这些理念贯穿于科普活动实施的始终；学生在过程中从小树立节约用纸的环保理念，为绿色环境做出一份贡献。

一、娃娃探“纸”行动是新型课堂科学教学与生活体验的有趣碰撞

在生活中看到学生对“纸”如此的兴趣，教师及时地捕捉到学生对纸的这个兴趣点，设计了各种与“纸”有关的活动，围绕着学生提出的各种各样有关纸的问题，与学生一起，并且发动家长搜集有关纸的各种资料。可见，活动主题来源于学生的生活，深受学生的喜爱，更能够激发学生探究热情，获得成功的体验。于是，在活动进行到水深火热的时候，又组织学生开展了“没有纸的一天”活动，将学生从每天与“纸”打交道的环境中一下子抽离出来，进一步帮助回归到生活中去体验纸对于生活的重要性，让他们体验到没有纸巾的苦恼，没有纸画画的无趣，没有书本陪伴的寂寞……生活突然“乱”了，“无聊”了，在谈体会的活动中他们说原来古代人的创造发明是伟大的一件事情，为生活带来了那么大的方便，也明白了原来科技发明源于生活也终究要回归生活。课堂科学教学与生活体验的碰撞中擦出了别样的火花，让科学探索不止步于课堂，走近生活融入生活。

二、娃娃探“纸”行动是学校教育与家庭教育的有效接轨

如何将让科普活动成为联系学校和家庭的有效桥梁一直是学校关心、关注的问题。为了让活动顺利进行，可以事先通过QQ群及家校互动平台发放告“家长书”，让家长了解近期学生开展的主题，以及提出相关需要配合的温馨提示，争取家长的大力配合，将活动内容延伸至家庭。学校向家庭发放《家庭一日用纸调查表》和《节约用纸小妙招》，让家长在空余时间参与到活动中来，帮助学生加深对主题活动的理解和感受，为探索活动的顺利开展推波助澜；鼓励家庭利用废旧纸张参加亲子比赛活动：纸张叠高、纸绳拖重等环保制作，拉近亲子之间的距离，为家庭教育提供了良好的途径和氛围，使学生不仅在参与“纸”的探索活动中学习到科学探究的过程和方法；更在家庭中感受到操作纸、摆弄纸的乐趣。活动为学生创设了一个学校和家庭同步的教育氛围，使家庭亦成为轻松的课堂，使课堂成为快乐的家庭，帮助学校教育与家庭教育成功有效地接轨。

三、娃娃探“纸”行动是科学探究与环保宣传的有效结合

活动中学生的兴趣很浓厚，参与的积极性也很高。通过活动教师们体会到只有让学生真正去动手实践、操作，他们对获得的经验才能感兴趣。而教师此时是他们的支持者、合作者，应抓住时机，注重观察，捕捉到学生瞬间的问题，并帮助学生自主探索解决问题的办法，通过各种途径得到满意的答案。但是探究的意义并不在于让孩子获得多么出色的成绩，记住多少的知识，而在于将探究的体会表达表现出来。由“纸”的探究延伸出“节约用纸”的环保理念，无疑是对本次探究活动最好展示方式，学生们将自己的所想所感通过绘画，交流的形式进行表现，将自己“无纸日”后的感受结合生活经验凝结成“节约用纸”的小妙招向同伴、家长、周边居民进行环保宣传。以“大手牵小手”的形式将科技环保理念进行辐射，让更多的人参与到环保的行动中来，用实际的行动为绿色环境做出一份贡献，对学生的长远来说没有什么事能比这来得更有意义。