一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。他对教育和学生有着信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢，是他对教育无法比拟的热情将不足40平方米的教室无限延伸，使56号教室成为了孩子们自由舒展、健康成长的乐园。
没有爱就没有教育，作为教师，走近学生，关爱学生，是教育成功的第一步。在小学，消除孩子对老师的恐惧是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。
雷夫老师30年坚守在56号教室，对那些移民家庭的贫困孩子进行品格的培养，通过激发孩子对自身的高要求来成就孩子的一生；他坚持让孩子每天阅读，不是为了测试、更不是做表面文章给人家看，而是因为喜欢书本才阅读。但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。我想正是那无数个坚持，才缔造了56号教室的奇迹!而在这些坚持的背后，是雷夫老师对教育真谛深沉而真切的领悟!
As I am not a particularly creative teacher,I decided to give the kids the most valuable thing I have to offer：my time.我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。是啊，在时间就是金钱的信息社会，最大的付出是时间的付出。
也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见，也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常，但是一个教师能够几十年如一日地专注于教学，并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话，那么这位教师已经超越了这个单纯的职业，而将其上升到了精神层面，并且将这种精神转变为了自己的信仰。这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师，一位可敬的教师楷模!作为教师，我不禁想说：学习雷夫好榜样！
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