建立全面详实的学生素质发展档案

开展综合素质评价，不仅要解决“评什么”——一个初中学生需要发展哪些方面的素质——的问题，还要解决“凭什么”——评价的依据——的问题。与“评什么”相比，“凭什么”更能发现学生的真实表现，也更能根据这些表现得出比较客观的评价结果。因此，为了提高评价的客观性和准确性，学校应帮助学生建立和丰富可供利用的评价素材。

首先，要带领学生学好综合素质评价实施方案。学校要帮助学生了解综合素质评价的意义和作用、评价内容与评价内容的具体指向、评价的方法方式与程序，在引导学生关注自身素质发展的同时积累档案材料。其次，要指导学生建立一个与评价体系相对应的综合素质发展档案。学校要根据综合素质评价的内容体系，指导学生及时收集能够反映相关素质发展的标志性作品和材料，并分类归入素质发展档案袋，以备开展集中评价和展示时使用。标志性作品和材料可以包括阶段性关键考试的成绩、关键的表现性作业、综合实践活动记录、特长与获奖情况、自我描述及未来计划、重要他人的评语，等等。再次，要加强对学生的诚信教育与管理。诚信与否，反映学生的思想道德素质；坚持诚信，也是开展公平有效的综合素质评价的前提。学校要将诚信作为初中阶段一以贯之的教育主题和重要教育内容。同时，要建立相应的管理制度，对学生提供的作品和材料加强审核，及时纠正弄虚作假的做法；要对学生自评、互评过程中出现的虚假评价问题给予及时的纠正，保证学生综合素质发展档案的纯洁性、真实性。最后，要加强综合素质评价信息化平台建设。学生素质发展档案包括纸质档案和电子档案，纸质档案由学校和学生共同建设和管理，录取时供招生学校调阅，电子档案中的评价结果要及时进入“南通市初中学生综合素质评价平台”。