记一次有趣的游戏

习作要求

仔细观察并亲身体验一次有趣的游戏。重点练习用点面结合的方法，把游戏的整个情况和印象最深的主要人物的活动写清楚，写出这个游戏的特点，表达出真情实感。

·议议说说·

你曾经玩过什么游戏？在什么地方？和什么人一起玩的？这个游戏的规则是什么？你觉得最有趣的地方在哪里？如果你玩过的游戏有很多种，请想一想，自己印象最深的一次经历是怎样的？玩过游戏后，有时候回头一想，嘿！游戏里面可能还有不少学问呢，比如要沉着镇定，要团结一致，要坚持不懈……

与自己的好朋友交流一下最有趣的游戏，说清楚游戏的过程，把自己在游戏中的快乐与伙伴分享。

读读悟悟

·例文1·

有趣的“请”字游戏

佚　名

今天下午第二节的班队会课上，王老师宣布要玩一个“请”字游戏，同学们一听要玩游戏，按捺不住心中的喜悦，个个眉开眼笑，欢呼雀跃。

游戏规则是这样的：老师发口令，口令中有“请”字的就照做，没有“请”字的就不要执行。大家一听，都认为这好办，难不倒我们。

王老师发了第一个口令：“请起立！”全班同学齐刷刷地站了起来。第二个口令是：“坐下。”有的同学习惯性地一屁股坐了下来；有的同学记住了游戏规则，仍然一动不动地站在那儿；有的同学在左顾右盼，不知该站着还是该坐下，坐着的同学发现自己上当了，就又像弹簧似的蹦了起来，惹得全班同学哄堂大笑。老师说了句：“请坐下。”我们这才放心地坐了下来。王老师冷不防地又来了一个口令：“拿出语文书。”有的同学又上当了，乖乖地拿出了语文书；有的同学识破了老师的“诡计”，像木偶似的坐在那里，不予理会。

最难判断的是这个口令：“请拉左耳然后拉右耳。”看起来是一句话，其实是要分成两个动作来完成。大家执行这条口令也是众生百态，有的左右分不清；有的拉了左耳又拉右耳；有的是瞎蒙却蒙对了——紧拉着左耳不放。最搞笑的是朱子状同学，他左手拉着右耳，右手拉着左耳，双手在胸前交叉着，把两只耳朵都拉变形了。听了老师的解释，我们方才恍然大悟，原来只能拉左耳，不能拉右耳呀。

渐渐地，我发现了其中的道理，别小看一个小小的“请”字，不加“请”字，一句话就变得生硬，好像在命令别人，加入“请”字，就让人感到礼貌、亲切。

【思考练习】

1．这个有趣的“请”字游戏的规则是什么？

2．这篇文章中“点”的描写在哪里？用横线画出有关语句。

3．这篇文章中“面”的描写在哪里？用波浪线画出有关语句。

4．结合这篇文章的内容，说一说，“点”和“面”有什么不同？“点面结合”来写有什么好处？

比比议议

·例文2·

指手画脚猜成语

李轩然

在一次作文课上，老师让我们玩了一个游戏，名叫“指手画脚猜成语”，在游戏的过程中发生了很多有趣的事。

老师首先告诉了我们规则：抽到题要用动作表演成语；不能说话，嘴不能做读字的口型；可以用简单的画来表示成语。

比赛开始了，我们组的同学先开始抽题表演，前几次，几个同学只简单地比画比画，就被猜的同学猜了出来。可就在王裔农比画时，把许多同学都难住了。他抽完签后，马上画了起来，只见他画了一道波浪线，像连绵起伏的山一样，又画了个箭头，大家愁眉苦脸，有的皱着眉头，说：“这是什么呀？”有的张着嘴，觉得莫名其妙；更有的趴在桌子上，冥思苦想。他见我们没有动静，便又画了一个“王”字，这时突然有人说：“是虎口拔牙吗？”可王裔农皱了皱眉头，摇了摇头。“那是龙潭虎穴？”“是深入虎穴？”一个个答案说了出来，可他像不倒翁一样在那不停地摇头，没有一个猜对的。这让我们士气大减，显然大家有些不耐烦了，大家又接二连三地“蒙”了起来。最后看同学们实在猜不出来，老师说成语带有“虎”字，又在黑板上画了一个人在钓鱼。同学们七嘴八舌，还是没说出来，直到老师说出了那个成语——“调虎离山”，这才让我们的谜团解开。

有失败也应有成功，该我抽题表演了，我抽到了“一贫如洗”这个成语。看到一贫如洗，我就想到裤兜里没钱，于是就用手把裤兜向外翻，并且使劲地拍了拍，这意思是给他们提示我很穷——“一贫如洗”。大家争先恐后抢答，“一穷二白”“一无所有”“空空如也”……突然有一位同学喊道：“一贫如洗！”我大喜过望，看来表演的还不错，一下就让大家猜中了。

这次游戏令我很难忘，我觉得非常有趣，既体验到游戏带给我们的快乐，又在不知不觉中积累了这么多成语，真是一举两得呀！

·例文3·

“数数字”游戏

钟　泽

今天上课的时候，老师带我们做了一个名叫“数数字”的游戏。我一听游戏的名字，顿时眉开眼笑，不就是数数字吗？别说我们四年级，就连一年级的小同学也会数呀！但是听了这个游戏的规则，一下子给我们来了个“下马威”：如数到的数字中含有七或七的倍数，就要把手举起来。五个人一组，计时三分钟。哪组数的数多，错误少，哪组就获胜。天哪！好难啊！要知道含有七的数或七的倍数，有7、14、17、21、27……数都数不清。而且还要几个人相互配合，更是难上加难。

游戏开始了，我被分在第二组。唉！本来这个游戏就有很大的难度，我们这个组还有两个“数感差”的，这下取胜没有多大的希望了，还是先看第一组的比赛吧。只见第一组的队员个个都握紧了拳头，生怕说错了数。我的心也随着握紧的拳头跳得越来越快，聚精会神地看着比赛。很快，三分钟过去了，第一组的同学结束了比赛。他们数了94个数，出现了7个错误。我真担心自己这组能不能超越他们。

轮到我们这组了。我不停地给自己打气，下定决心要超过第一组。计时开始了，我们这组的同学流利地说着数字，做着动作。我的手心紧张得出了汗，脑子里飞快地想着说哪些数时应该举手，说哪些数时不应该举手。可是随着数字越来越大，我们的速度不得不慢下来，准确率也有所下降。这时，祁紫萱同学说出了112，可她竟没有反应过来举起手。要知道112除以7等于16。不过还好，由于这个数字确实有点大了，老师和其他组的同学都没有发现。我松了一口气，这下算是瞒天过海了！

三分钟的时间过得异常地快，我们结束了比赛。我们以143个数和错误5个的成绩大胜第一组，我激动得差点热泪盈眶！

这个有趣的“数数字”游戏，不仅提高了我们的口头计算能力，还教会了我们小组团队合作，真是收获颇丰啊！

【讨论提示】

例文1中，第一、二自然段是一个“面”的描写，大家听说玩游戏，心中喜悦，眉开眼笑，欢呼雀跃，写出了整个教室里充满着一种快乐的氛围。接下来，通过王老师发出的五大口令——“请起立”“坐下”“请坐下”“拿出语文书”“请拉左耳然后拉右耳”，把整个游戏活动推向高潮。注意在这五大口令之中，小作者的写法上有“点”有“面”。比如“请起立”，全班同学齐刷刷地站了起来，这就是一个“面”的描写，一笔带过。而最精彩的“请拉左耳然后拉右耳”运用的就是“点”的描写，除了有众生百态像，还有朱子状同学的焦点图。

这是一种“点”与“面”结合的观察、写作方法，有利于克服认识事物的片面性，并使作文做到有主有次、详略得当，使读者既了解全面情况，又留下深刻印象。

后两篇例文的共同优点也是都能运用“点”“面”结合的方法，较好地写出了游戏的特点和有趣。

例文2中，有两大“点”：一是王裔农比画的“调虎离山”，由于表演不到位，大家七嘴八舌难猜对；二是“我”比画的“一贫如洗”，表演到位，一下就被大家猜中。这两个“点”，一正一反，相互呼应，避免雷同。文中的“面”在开篇，大家跃跃欲试，前几次，同学只简单地比画比画，就被猜的同学猜了出来。

例文3中的“点”是我们这一组比赛时，祁紫萱同学遇上“112”这个数字，居然瞒天过海过了关；“面”则是第一小组的比赛。

运用了“点”与“面”相结合的方法，就使文章充满了生活的气息和乐趣，真实而全面，生动又具体。

写写练练

这次习作要求写一种有趣的游戏，重点学习运用“点”与“面”相结合的方法。

同学们在课间、课外做过许多游戏，如：老鹰捉小鸡、砸沙包、钻城门……请你在动笔写作文前想一想，你常做哪几种游戏？哪一种游戏最有趣，给你留下的印象最深？再想想，这种游戏是怎么玩的？在玩这个游戏的过程中，自己最感兴趣的到底是游戏的哪一两个场面？在这个重点场面中，究竟哪些人（包括自己）给自己留下的印象最深刻？这些人当时是怎么玩的，神态怎样？想清楚了再动笔。

·精彩句段·

片段一：

嘿！前来放风筝的人真不少。天空中的风筝也多种多样。有金色的“小鸟”、美丽的“鹞鹰”、可爱的“鹧鸪”，五颜六色，令人眼花缭乱。我暗暗地对自己说：“大蝴蝶，我一定也要让你飞上天去，而且要飞得更高！”想到这里，我用力地将“大蝴蝶”往天上一送。啊，“大蝴蝶”扇动着它那又长又宽的红翅膀，转动着圆圆的眼睛，慢慢上升了。它越飞越高，我的大盘线都快用完了，它还在升！它吸引了所有人的目光。我美滋滋地望着快活的“大蝴蝶”越飞越高，金色的阳光直射上去，把“大蝴蝶”照得更加美丽，完全像一只活的大蝴蝶。

——《放风筝》

片段二：

校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你推我挡，一个球常常打了十几个回合还不分胜负。

球台右边的大槐树下，也围着一些同学。他们在爬竿。一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。

“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多带劲儿！两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”的从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，她猛一转身来个海底捞月，抓住了沙包。他们蹦啊跳啊，心里多么欢畅。

——《课间十分钟》

·品读欣赏·

新奇的球赛

王　汶　　迟　文

晚饭前，爷爷笑眯眯地走进来，从上衣口袋里掏出一沓红红绿绿的票子。

“足球票！”我高兴地抢着说。

“对！是足球票。这回我还要参加比赛呐！”爷爷兴高采烈、满面红光。

晚上，室内体育场里亮如白昼。一万多个座位坐得满满的。主席台对面的大钟指到七点差五分，比赛就要开始了。

“快到点了，怎么运动员还坐在看台上聊天儿？”我旁边的一位阿姨不满地说。

真的，核电站队和钢铁队的运动员们占据了主席台旁边最好的座位，心安理得地坐在那儿，好像他们也全是观众似的。

爷爷身穿核电站队三号运动员服，也坐在那儿。他们每人头上都戴着一顶奇怪的帽子。帽子上还伸出几根长长的触角。

“观众同志们！”七点整，体育场的广播响了起来，“钢铁队是我市足球联赛的冠军队。为了准备参加全国比赛，最近他们抓紧训练，体力消耗比较大。明天还要和江苏队比赛，所以今天晚上的比赛，改由机器人来进行。每一个运动员独自操纵一个机器人，仍旧能够表现出每个运动员的技巧和风格，运动员通过这样的比赛，同样能够得到技巧和战术方面的锻炼……”

话没说完，全场轰动。在一万多名观众的笑声、议论声和掌声中，响起了运动员进行曲，只见两队机器人，排成整整齐齐的两行，迈着不快不慢的步子，走进场地来了。

“真是一举两得的好办法！”爸爸高兴地对我说，“既进行了足球赛，又试用了这两家工厂新造的机器人。”

“工厂里要机器人干什么？”我好奇地问。

“核电站有放射性物质。钢厂有高温车间。现在这些对人体有害的工作，都由机器人来做了。”爸爸回答。

“那工人叔叔干什么工作呢？”我问道。

“工人叔叔指挥机器人。另外，还可以腾出手来做更复杂、更费脑子的工作。”这时，球赛进入了高潮，核电站队五号机器人带球通过场中央，飞起一脚，把球传给了三号机器人。三号机器人灵巧而准确地用头一顶，竟从二十米外把球顶入球门。

“1∶0！”全场欢呼，掌声雷动。

“这才叫真正的‘铁头’呐！”我后面一位身穿核电站工作服的工人叔叔风趣地对他旁边的人说，“三号机器人是老王师傅指导我改进的。你瞧！多灵活！”

“主要还是因为老王师傅的球艺高呗！如果叫你操纵它踢球、顶球，那还不知踢到哪儿去了呢！反正准进不了球门。”

我鼓掌鼓得手心都疼了，顾不上插嘴。但我知道这两位叔叔的话都对。爷爷踢球得的奖状和技术革新得的奖状，不都挂在家里墙上吗？核电站的工人都尊敬地称爷爷为“老王师傅”，遇到什么事，也总爱找爷爷商量。

比赛以2∶1结束。核电站队胜了。观众高兴地站起来，欢呼、鼓掌，把一顶顶帽子往上扔……突然，叭嗒一声，钢铁队二号机器人直挺挺地倒在地上不动了。

全场立刻鸦雀无声。人们全愣住了。

只过了半分钟，钢铁队运动员和核电站队运动员都大笑起来。观众们等明白过来时，也笑得前俯后仰，肚子都笑痛了。

原来钢铁队二号运动员太兴奋了，一高兴，竟把自己头上的帽子也扔了起来。这是遥控帽子呀！他怎好随便扔呢？当然二号机器人失去了控制，倒下去了。

“哈哈哈！不用……抢……抢……救！”钢铁队二号运动员笑得上气不接下气地说。

真是一场既新奇又有趣的足球赛。