朱玉婷
《趣味化学》校本课是由十二个趣味性、探究性、环保性的基本实验组成。一次课后，杨可心同学提议：“老师，咱们做的实验好多与变魔术、破案有关，我们可不可以把学过的实验穿插到某个情景剧中展示给大家？”“这个想法不错，你可以先编一编剧本。”我对她说。到下一次上课之前，她拿了一个稿子让我看。于是课后我把她的想法和大家说了一下，“好呀，好呀！”同学们热情高涨。看着他们异常兴奋的脸，我也做了个大胆的尝试。“那么咱们的结课考核方案也正式出炉：以情景剧的形式汇报学习成果。”
同学们课余时间更忙碌了，他们不断地收集舞台剧的素材，大家集思广益，最后确定了两个主题：《魔力酒吧》、《揭秘巫婆神汉的伎俩》。首先按两个主题将他们各分成了四个小组：剧本编写组、实验准备组、演员组、导演组。学生根据自己的特长爱好选择加入一个组。剧本编写组前期最忙碌。化学情景剧《魔力酒吧》的剧情是：一位女子心情不好到开心魔力酒吧来喝闷酒，刚到这儿就要喝红酒，服务员却上了啤酒，女子不满，服务员借助显色反应将啤酒变为红酒，接下来一系列的“魔术”即化学实验现象，逗女子开心，临要走的时候，酒吧免费给女子送花，学生借助趣味化学实验——晴雨花，将蓝色的花变为女孩喜欢的粉色花，最终女孩儿从开始的伤心变得非常开心。
同学们把校本课程中学到的一些显色反应、写密信和“可乐变雪碧”、晴雨花的制作等实验编排在《魔力酒吧》的表演中。演员组擅长表演的同学根据需要扮演不同的角色。实验准备组准备实验的同学虽然不用上台表演，但他们的工作可不能忽视，他们认识到在演出过程中对实验的准备要求更高，所以不断地改进实验以期达到更好的表演效果。导演组的同学给大家明确分工，练习表演时不断地和同伴交流改进，通力合作，把剧情和实验巧妙地结合在一起。
在舞台剧的策划、准备、排练过程中学生利用所学化学实验知识，通过自编自导，亲自做实验，不仅提高了学以致用的能力，而且激发了创造性，增强了小组间的互助合作意识。
表演结束后同学们都很兴奋，很有成就感。他们在谈心得体会时有的说：“没想到我在表演上还很有天赋。”有的说：“看着他们实验的效果，原来我们的准备是他们成功的关键。”有的说：“原来化学和我们的生活这么贴近。”有的说：“原来化学趣味实验还能破解很多魔术。”有的说：“我们也可以破除封建迷信。”“哈哈，我也很有导演的潜质呀。”“集体的力量就是伟大。”“几乎每节课都能带回一些成品，十分有成就感！”“把自制肥皂带回教室，课间同学们洗手时争相使用。”“看着我的精美小肥皂，别提多美了！”“看了我的作品，并不是很完美，因为加热的时间过长，肥皂颜色很深。看来是我在实验时，太毛手毛脚了。”“每次实验后，还可以带走自己的劳动成果，向身边的同学介绍，有一种小小的满足感，非常开心，自己可以制出很多有意思的东西！”“看到自己细心做出的美丽的晴雨花，不仅漂亮还可以变换颜色来预测天气，十分高兴！”“制作好的粉笔炸弹和彩色焰火可以申请在学校的晚会开幕前燃放。”
趣味化学的趣味课堂给学生提供了一个平台，增强了他们的自信心，它使我们的教育工作事半功倍。
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