【摘要】：大多数尖子生非常喜爱独立钻研，至少多数时候是这样。对于适应能力强的尖子生，可以通过其他比较简单的方式，体验独立学习，两个常见的可选方案是“锚式活动”和“选择板”。“选择板”是写满了各种活动的一块板子，与某个教学单元相关，包括不同的资源、材料、媒介、主题、思维过程。设计“选择板”的开始阶段需要进行策划，使学生可以独立完成，使用任务卡或者你提供的简单说明。
大多数尖子生非常喜爱独立钻研，至少多数时候是这样。独立钻研是一个选择，按照说明的责任和义务来执行研究项目——不仅对学生如此，对老师和家长也是如此。大多数老师通过制订制度来实现这一点，逐条说明特定的学习目标、学生创作作品、标准、职责、最终完成期限。对于十分热爱学习的学生，独立研究可以为他们开创一个全新的领域，因为他们喜欢靠自己的力量去钻研一个感兴趣的主题。第五章将会讲到与这一选择有关的更多内容。
对于适应能力强的尖子生，可以通过其他比较简单的方式，体验独立学习，两个常见的可选方案是“锚式活动”和“选择板”。对于那些较早完成作业并且需要更多挑战的学生来说，这两种方案都非常容易安排。“锚式活动”是一个小型活动，与课程密切相关，它的目的是使学生能够获得他们的学习材料，并且不需要老师的参与就能够开始学习。例如，在一个关于非洲裔美国人文学的教学单元中，一个孩子在读书角阅读一本关于朗斯顿·休斯童年故事的书，他准备以这本书作为参考来写一篇自由体的诗歌。
“选择板”是写满了各种活动的一块板子，与某个教学单元相关，包括不同的资源、材料、媒介、主题、思维过程。设计“选择板”的开始阶段需要进行策划，使学生可以独立完成，使用任务卡或者你提供的简单说明。例如，在一个针对年轻学生的阅读单元中，其中一种选择可能是创作一本手工制作的本子，或是创作一个故事地图。
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