侧重于重要内容

作为一名教师，你怎样确定哪些提问能够激发学生运用他们以前学过的知识？也许你很想把提问建立在涉及这一主题的有意思的方面，用某些不同寻常的东西来吸引学生的注意力。没错，很多人都觉得，我们应当使学习的主题变得让学生感到兴趣盎然，但是，如果老师的宗旨是帮助学生达到学习目标，那么，他们问出的问题是否侧重于学习主题的重要方面，才是最关键的。如果不着重强调学习主题的重要方面，学生也许抓不住这堂课的重点，或者不知道怎样将你教他们的知识与他们以前学过的相应的知识综合起来。

教学案例    如何才能赢得100万美元

数学老师依斯柏兰扎带着他所教的十年级学生，开始学习“概率”这个单元。为了让学生对以前学过的知识引起注意和联想，他问学生，有多少人会觉得他们能在买彩票的时候中100万美元的大奖。有些学生的猜测比较狂野，另一些学生则开始想，他们怎样才能够赢得100万美元，或者要是赢到100万美元该干什么。依斯柏兰扎老师马上意识到，他的提问并没能将学生的注意力集中到概率上来。他试着又问了一次：“各个州是怎样确定彩民们在买彩票的时候赢得巨额奖金的机会的？”这一提问，促使学生对赢得巨额奖金的机会开始发表评论，也开始评论他们自己觉得那些确定赢奖机会的方法意味着什么。依斯柏兰扎老师以学生的评论为依据解释道，在“概率”这一单元里，他们将了解到怎样衡量某一决策可能的结果，方法是对奖金分配一定的概率值，并找到期望的值。他进一步解释说，学会概率将有助于学生做出一些日常生活中的正确决定，比如是应该买高扣减额的汽车保险，还是应当买低扣减额的汽车保险。

依斯柏兰扎老师在这件事情上学到了一条宝贵经验：要想运用提问来帮助学生温习以前学过的知识，并能获得最好的效果，就必须精心选择问题，以便提问能够让学生想起他们已经知道的东西，并让他们把注意力一直放在你提问的目标上。