让学生进行自我评估

方法12：让学生进行自我评估

我曾经认为教师是掌控教学进度评估之人──因此我会让孩子通过做一些事情来显示他们是否已经理解了学习内容，从整体上审视教学工作，然后思考这些信息对于某位学生、小组讨论以及授课具有哪些启迪作用。

可惜，如此一来，我就忽视了在教学评估之中一个重要的伙伴：学生们。虽然我经常说“学生要承担起‘自我评估’的责任”，但是在教学评估方面，我却将他们拒之门外。

欲改变这种情况，就必须认识到教师和学生一定要共同分担学习的责任，同时也要共享随着时间推移大家所取得的进展。我们希望学生意识到今天他们能够做到那些昨天他们尚无能力完成之事；我们希望他们清晰地意识到自身在这过程中具体地做了些什么；我们希望他们明白先前所有的努力和辛苦皆物有所值──老师所布置的每一项活动都存在其意义。通过让孩子反思并且思考以下问题，他们能够意识到作为一名阅读者自己进步了多少。

◎ 本学年开始的时候我能够独立阅读多长的文章，现在我又能阅读多长的文章？是什么锻造了我的毅力？接下来我对自身毅力设定的目标在哪里？

◎ 本学年开始的时候我认识哪些单词，现在我的词汇量又有多少？是什么帮助我记住了这些生词？我现在在背诵哪些生词？

◎ 之前我在阅读的时候有哪些思考，现在我又有哪些思考？是什么帮助我成为了一名积极主动的阅读者？现在我正在学习哪些策略？

◎ 之前我对某一特定话题的了解程度如何，现在我对其（内容∕重要理念）的理解程度又如何？在记忆并且理解新的学习内容时我会使用哪些策略？我正在学习的重要理念包括哪些？

◎ 今年为止我阅读了多少书籍？我喜欢哪一类型的书籍？我希望去探索哪些种类的书籍？接下来我会读哪本书？

◎ 作为一名阅读者，现在我对自己有哪些了解？今天我所学习的哪些内容会在明天加以实践？几天之后呢？几周之后呢？几个月之后呢？我正在学习哪些技巧和策略？

为了缜密地回答以上这些宏观的问题，学生需要了解并且理解以下三个问题：

◎ 我的目标在哪里？

◎ 我现在情况如何？

◎ 我如何弥补这两者之间的差距？

这是一个转捩点──作为一名教师，我总是能回答出以上三个问题，尽管如此，我的学生们也许并不能做到这一点。所以，他们必须要对于自己当前的学习状态和下一步的目标有一个清晰的认识，教师在教授自我反思的过程中要时常给予学生明确的反馈，并跟进他们的学习进度，适时与他人分享，如此，方可激励他们、帮助他们理解自己可以掌控学习。不久之后，学生们就会意识到，睿智并非与生俱来之物，而是要靠自身争取──只要努力奋斗，他们就可以掌握让自己更加睿智并且达成自身目标的能力。多么酷啊！