听说识字，就联想到吃饭跟职业，可见大众的生活困顿得利害，只有立刻可以解除困顿的才是迫切需要的东西，否则简直不需要。然而这样的联想实在根据一种错误观念而来。他们以为识字好比下种，有饭可吃、有职业可做好比收成，下了种当然要望收成。谁知识字跟吃饭和得业本来不是注定的一因一果。识了字，仿佛加添了一双眼睛、一双耳朵，因而能够接触本来所不能接触的，使自己的知识丰富起来，能力增强起来。这是识字的目标。谁如果识了字，或多或少，总可以得到应合这个目标的报酬。至于有没有饭吃，有没有职业可做，虽然跟个人的知识能力也有关系，但是在目前这样的时代，还待社会情况来决定。
推广开去，中学生在校受教育也是同样的情形。中学生所得到的当然比识字学校的学生所得到的深广得多，但是也只在丰富知识、增强能力这两点上见到效果而已。学校对于学生毕业之后得业与否并不负何种责任，那么学生跑出了学校无事可做，实在是寻常的事。在教育跟生产不相联系的制度之下，入学求学的“因”，跟有事可做的“果”，本来是不相应的呀。现在有一班人往往统计毕业学生的得业成数，见数量太少，就大发其感慨。就各种力量的浪费而言，这固然可以感叹。若说其他的人不妨都失业，唯有学校毕业生不应该失业，这却是错误的观念了。其错误在忘记了如今教育的本质。（《不相应的“因”与“果”》，载《叶圣陶集》第12卷，第98—99页）
朱永新解读
在全社会都关注就业、父母们把读书与找到好工作挂钩、教育行政部门把大学生就业率作为评价学校的重要指标的今天，重读叶圣陶先生的这段文字，有着重大的现实意义。
叶圣陶先生认为，读书本身并非为了就业，而是为了让人拥有更多的知识和更强的能力，正如为人增添了一双眼睛和耳朵，让人们看得更远、听得更多。就业，只是读书的副产品而已。
现在许多人功利性太强，就业成为读书学习的重要目标甚至唯一目标，这就是本末倒置。其实，就业正如分数一样，本身不能够成为教育的直接目标，应该是教育（学习）的额外的奖赏。好的教育，帮助人拥有更多的知识和更强的能力，其实也就增强了人就业的能力。
所以，父母和老师们不妨看得更高远一些，把教育的目标设置得更全面一些，淡化功利性，强调发展性，让孩子享受读书学习的过程，而不是为了将来找一个所谓的“好工作”。
网友感悟
山西核桃：当你一门心思做不功利的事，往往意外收获很多功利的奖品，或许正说明了我们自以为的努力争取是不对头的。
童喜喜：让学习滋养心灵丰富生命。
爱即生命：真正的教育，应该像吃喝玩乐一样，是生命的基本需求和必须经历的一个过程，它集中体现在对生命的滋润、净化和提升上。教育的唯一目的是：让每一个人都能自由而充分展示出自己的灵性，让每一个人都成长为“我自己”。
善待人生：“获得知识”是丰富和提高自身素养的过程，作为一个需要不断完善自我的人而言，不需以“功利”诱惑（激发）学习热情，知识本身就有强大的吸引力。同样，评价学习结果，也不能单凭成绩或就业来评价，一个人、一所学校的价值取决于他为社会和人类所作的贡献！
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
