怎样用心感受生活

任何体裁的文章都是一定的社会生活的反映。鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，是他早年生活的真实记录，许多篇目(比如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等)，早已脍炙人口;朱自清先生也善于描写自己的生活和感受，比如《背影》这篇质朴感人的散文，其实就是记叙了他自己的一幕生活场景。可以说，写文章就是写生活，大脑中采集的自然与社会的信息越多，写作素材也就越丰富。

只有身入生活，心入生活，才能了解周围的人和事、景与物，才会有所发现、有所收获。每个人都生活在“生活”之中，可是从生活中获得的认识与感受却大相径庭。有的人目光敏锐，善于观察，不仅像摄像机一样，能把客观的物象摄入自己的眼帘，印入自己的脑海，而且能在极其普通、平凡的事物中发现一般人所看不到的新鲜东西;而有的人虽然也用眼观察，但浮光掠影，至多只能有模模糊糊的印象。两者比较，关键在于是不是“身入”“心入”了。“身入”而“心”不“入”，生活中大量有趣的、有意义的、有价值的材料，就会从眼皮底下溜走;至于“身”不“入”，不认真生活，不认真实践，那就更谈不上从生活中取材了。

那么，怎样才能“身入”“心入”呢?要对接触到的人和事有浓厚的观察兴趣，要培养感受生活的意识，不只是用眼睛，而且要用耳朵、用鼻子;不仅用感觉器官，更重要的是用“心”——用“心”去看、去听、去想、去体验。比如鲁迅先生《社戏》一文中描写月下行舟的几段文字，就是身入生活、心入生活，从生活中汲取生动材料的典范。

文章是这样描述的:

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

以上文字中，“碧绿的豆麦田地”“水气里‘朦胧’的月色”“淡黑的起伏的连山”等景物，是用眼睛观察所得;“说笑”“嚷”“潺潺的船头激水的声音”“歌吹”和“婉转、悠扬”的笛声，是用耳所闻，通过听觉采集的;“豆麦”和“水草”散发出的清香，是靠嗅觉所获得;“(清香)夹杂在水气中扑面的吹来”“弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”等，则借助于触觉。而“忽而轻松”“身体也似乎舒展到说不出的大”“心也沉静”“又自失起来”以及“弥散”在“夜气”里等内心感受，又与对景物观察所得融合在一起，使入目、入耳的材料更有分量。

由此可见，通过感觉器官获取材料需要用心思考，只有把外物与内在感情连接起来，触景生情，睹物生情，才能产生鲜明生动、印象深刻的感受。把她窗户上的灰渍抹掉，说:“看，这不就干净了吗?”原来，是她自己家的窗户脏了。

请根据材料，以“擦亮你的窗子”为题写一篇文章。

要求:①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

【写作提示】文题中的这个小故事启示我们:一个人发现别人的错误比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己简单。因此，我们不妨时常提醒别人:“擦亮你的窗子。”而我们也更应该常常扪心自问:“自己的窗子擦了吗?”这个“灰尘”，可能是猜疑、误解、成见、偏见等等，只有擦去了自己心灵这扇窗子上的“灰尘”，才能更客观、更准确地看待外部世界，不至于因自己眼不亮、心不明而使自己的认识扭曲。

【例文展示】

擦亮你的窗子

课间，同学心血来潮，与我玩起了“脑筋急转弯”。她诡秘地问:“明明的奶奶让他擦桌子，明明非常听话地把桌子擦得一尘不染，可是为什么他的奶奶却推了推老花镜，生气地责备明明做事不认真，没把桌子擦干净呢?”我思索了半天，也没能答出来。同桌哈哈大笑:“告诉你吧，是他奶奶的老花镜脏了!哈哈哈，你也真够笨的!”我也为自己没能转过弯来而不好意思地笑了。可是仔细想想，却怎么也笑不出来了。

几星期前，我与同桌“开战”了，起因是一件微不足道的小事。同桌喜欢喝饮料，每天都从家里带一杯饮料上学，放在课桌的中间。可是性格粗犷的她经常不小心把杯子弄

【题目】有一则小故事是这样的:有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰:“那个女人的衣服，永远洗不干净，看她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么会洗衣服都洗成那个样子……”直到有一天，有个朋友到她家，才发现并不是对面的太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布翻，搞得整张课桌都被浸在雨地里。我看着自己的书，一本一本都被染上了污渍:红茶、绿茶、果汁……闻着就想吐!一天，她又是一个不小心，弄翻了咖啡!天啊!那棕色的液体“顺流而下”，不仅染脏了我那可怜的书本，还溅脏了我的白裙子!我忍无可忍，冲着她吼道:“你真是个屡教不改的东西!”她惊愕，我气愤，两人相视，都很委屈。她并没有多说什么，只是默默地擦干桌子，收起杯子。

从那以后，她再也没有带饮料上学，我的心里也掠过一丝得意。偶然一次和同学谈起“翻杯”事件，同学调侃地说:“别生气了，你还不知喝过人家多少饮料呢!”“什么?”我不解地问。“你也真是的，人家把杯子放在课桌中间，不就是想与你分享吗?可你……”“你别帮她说好话了。她?哼!有那么好心吗?她只图自己喝得滋润，怎么会想到我遭的‘水涝’之罪?”“信不信由你，你如果把自己的那扇窗擦亮了，或许能看到别样的风景……”朋友丢下话，走了。我一个人愣在那儿……

后来，我发现，同桌总是靠着桌边坐，目的是留更多的空间给我;她总会把文具用品放在课桌的中间，目的是为我提供方便;无论我问她什么问题，即使是“1＋1”，她也会很耐心地告诉我“等于2”……擦亮了自己心中的那扇窗后，我发现同桌竟是那么友善。比起她来，我感到自己真是太渺小了!

桌子中间，再次出现了我们共同的杯子，倒下了，我们会把它扶正，然后擦干污渍，迎来的是对方会心的微笑。

这是校园生活中溅起的一朵浪花，带着一丝青涩，带着一点懵懂，更带着一缕清新，让人品味出一份久违的纯真。摩擦源于“我”对同桌的误解——她只图自己喝得滋润，怎么会想到我遭的“水涝”之罪，但它在情节的“三转”之后立刻烟消云散了:“听”其他同学的调侃，“我”不禁有点疑惑，此为“一转”。“看”同桌的行动，“我”感觉到同桌的友善，此为“二转”。“扶”我们共同的杯子，我们会心一笑，此为“三转”。细细品咂，这三“转”，既“转”得自然，又“转”得轻松;既“转”得匠心独运，又“转”得水到渠成。

本文启示我们:越是原汁原味的生活，越能拨动读者心灵深处那根敏感的琴弦，让人心有戚戚。