岁月对种予的承诺

每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。当一群孩子告别了“夏蝉的长鸣”，把幻想和梦放在一间叫作教室的“狭长的贝壳里”的时候，他们已然踏上了出发的历程。教室，原本就是生命的集合，它因为生命的启航而诞生。

启航本身就是美好的。在这个美好的时刻里，需要用美好赋予它更为深刻的含义，让此刻变得与众不同，变成生命中最值得期待的重要日子。

教室，是为了生命自由地绽放；而生命的绽放，需要用仪式来开启，去擦亮。入班仪式，理应成为生命绽放的起点，在这个起点上，仪式可以帮助孩子们认清当前阶段的生活，回应来自心灵的召唤，从而正确认知自身的角色和任务。像兑现一个美好的承诺一般，仪式也有生命的温度，显现出了生命的光辉。

入班仪式可以是在七年级，也可以是在其他年级，或者是老师中途接手的班级中进行，目的在于更新教室里师生的语言系统，让师生拥有共同的语言，共同讲述教室里正在发生和即将发生的故事。当然，入班仪式需要家长的深度参与。总体来说，完美教室的入班仪式需要从以下几个关键词开展：

1.关键词一：了解学生的学前生命史

每一次的启航，都应该是清晰而又美妙的。从拿到班级学生的花名册开始，老师就要尽可能深入地了解每一个学生。除基本资料外，还应该了解的学生信息包括：单（双）亲、家庭情况、学生的阅读储备情况、家长和孩子的期望、对老师的要求建议、爱好特长、好的习惯等。老师可在了解相关信息前，提前制作表格。

家访是首选的方式（家访前要提前预约）。如果时间不够充裕，所有任课老师可分工合作，收集信息。还可以通过电话、短信、问卷以及向学生之前的老师和同学了解等方式进行，最后将了解到的信息进行汇总，并初步建立学生的生命档案。

家访中，要告知家长和孩子，班级即将举办一次入班仪式，需要家长和孩子做一些准备工作，如：仪容仪表、自我介绍等。充分的准备，将奠定新学期工作的基础，有效地缩短师生相处的磨合期。

2.关键词二：缔结关系，消除恐惧

教室是学生和老师共同生活、共同感悟幸福、共同追寻人生价值的物质环境和精神家园，教室的气场关乎着学生个性的健康，关乎着教师职业的幸福。教室里应该充满对生命与人性的关爱，可是在现实中，“大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。”（雷夫《第56号教室的奇迹》）这种恐惧让教育慢慢走向异化。我们要消除恐惧，营造没有恐惧的教室。

开学之初，我们要给孩子们呈现哪些东西呢？或者说，哪些东西可以让孩子们变得更加明亮呢？心理安全和象征性的隐喻是必不可少的。一间没有恐惧的教室，通过哪些活动来实现呢？以下列举几种方法。

（1）游览学校。老师像导游一样，带领学生边参观边讲解，可介绍学校的历史和文化、楼名的含义、各功能室的位置等内容，消除孩子对学校的陌生感。

（2）邀请学生进教室。学生第一次进入教室，须是非常庄重的，充满着意义和仪式感的。老师可按事先暂定的座次表，诚恳地邀请学生一一入座，或者邀请一位学生进教室后，让其邀请其他同学（照此类推）入座，或者让暂定的组长邀请组员入座，让每个孩子都有一种被极度尊重的感觉。

（3）生命展示。入座后，全体任课教师向学生进行自我介绍，给学生留下最好的第一印象。学生依次上台进行自我介绍或者生命展示（需要提醒学生提前准备好材料）。生命展示是学生通过才艺表演、个性解说等方式来展现自己独特的生命气质或特质，从而让大家更好地认识、了解自己。

（4）赠送礼物。送给学生一份充满祝福和期待的礼物，可以是一张精美的贺卡，也可以是附有一段鼓励性话语的书签，或者是为孩子制作的一张个人名片（可由孩子自己填写项目内容），或者是准备共读的图书等。可提前放在学生的课桌上，或者在发新书仪式上送出。

（5）新书发放仪式。发放新书，老师可逐本发放至孩子手中，或者共同讨论怎样才能更高效地发放；发放学生证，老师最好能亲自为每个孩子佩戴。

3.关键词三：围绕班级愿景，建设教室文化

朱永新老师说：“一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观；一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样，或者说，一套属于自己的形象符号系统……最好是师生共同生活一段时间之后，教师创造时机，譬如在相关的电影观看或诗歌学习之后，巧妙地提出来，成为一种共同的命名。”

为班级命名的仪式流程可以是：

（1）面向全体学生的班名征集；

（2）全体师生共同讨论确立班名，对其进行解读；

（3）班名的显性呈现（制作班牌并悬挂等）。

命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务还包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等的确定，它们是一个有机的整体，缺一不可。

·班徽，是班级的图腾，班级的象征物。一般围绕班名展开，由全班同学集思广益，共同绘制而成。班徽可以采取全班征集评选的方式，在优胜方案的基础上修改完善来确定。

·班旗，是班级的旗帜，可以活跃气氛，增强班级凝聚力。一般是把班徽放大以后印制在白色或其他颜色的布上。班旗可以制作成不同规格，有学生人手一份的小旗帜，也有列队展示时使用的大旗帜。

·班歌，是与班级愿景、名称的精神气质相吻合的歌曲，可以是自己创作、请人创作，也可以是选用现成的歌曲，或者根据现成的歌曲稍加改编的歌曲。班歌歌词和旋律不应成人化，应该符合青少年的志趣。

·班诗， 与班歌相同，也是与班级愿景、名称等协调的诗歌，可以由班级师生共同创作，也可以选用现成的诗歌。

·班训， 与学校的校训类似，是用简洁明了、寓意深刻的语言阐明班级的价值追求。班训的文字可以成为班徽的有机组成部分，也可以印制在班旗上。

·班级承诺，是教师与学生彼此之间对未来的一个美好的约定，它往往是以誓词的形式出现。班级承诺在重要的场合和时刻由教师和学生宣誓，具有强烈的仪式感和震撼力。

4.关键词四：树立标准，发展道德人格

在班级建立之初，依据新教育的生命叙事和道德人格发展的三境界六阶段学说，以一种民主的方式建立规则，树立标准，更好地形成和发展学生的道德人格。

（1）在学生报到时发放“新生须知”（内容包括学校和班级的相关规则）。

（2）注重每个“第一次”，确定各项标准，如第一节课、第一次作业、第一次集合、第一次打扫卫生等。

（3）重大事件要有章程，如班级委员会章程、家长委员会章程、班级各种奖项设置等。