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掌握读书方法

时间:2022-02-25 理论教育 版权反馈
【摘要】:读书要讲究方法,也就是要讲“口到”,这是文豪鲁迅先生最为推崇的阅读之道。现代阅读心理学也证实有效阅读离不开“口到”。出声的朗读促使孩子对自己读的过程不断进行反馈并积极思考,因此“口到”在孩子开始阅读训练时极为重要。精读与略读都是最终应掌握的阅读方法。原来,小雨在读书时眼睛看着书本,确实在好好地读,可是读后却一问三不知,好像没读过似的。小雨自己也挺委屈的——为了读这些书,出去玩的时间都没有了!

有人做过统计,发现正常人90%以上的信息来源于阅读。在信息量飞速增长的今天,阅读能力的高低已成为个人能否成才的重要条件之一。乐于阅读、善于阅读正是成功者的重要品质。

读书要讲究方法,也就是要讲“口到”,这是文豪鲁迅先生最为推崇的阅读之道。现代阅读心理学也证实有效阅读离不开“口到”。对于孩子而言,“口到”更有独特作用。

在阅读中,令父母伤脑筋的问题之一就是孩子常常走神分心,不能坚持阅读。出现这种情况并不完全是孩子不听话、故意捣蛋,而是与其神经系统发育有直接关系。由于孩子神经系统不够成熟,他们对自己行为的调控能力有待提高,这时候要求他们像初、高中生那样保持阅读目标,一以贯之地读下去,就有些勉为其难了。

不过,改善孩子阅读状况,减少甚至避免分心,也并非不能为。要做到这一点,可以运用“三到”原理,以孩子的“口到”带“眼到”、“心到”。也就是说,在训练孩子阅读能力时,遵循从出声地读到无声地读这样一个不断转化的阅读能力发展规律,用出声的朗读克服“眼睛串行”、“心神涣散”等状况。

出声的朗读促使孩子对自己读的过程不断进行反馈并积极思考,因此“口到”在孩子开始阅读训练时极为重要。但是,朗读往往使阅读速度较慢,而且在一些场合下并不适宜,所以又要注意引导孩子及时转化到无声阅读阶段,此时边看边思考尤为重要。在读的过程中,适时地插问,或事先确立阅读要解决的问题,让孩子眼到、心到,从而保证无声阅读的效率。

眼到、心到、口到,基本上解决了孩子阅读过程中注意力集中的问题。要达到良好的阅读效果还离不开“手到”;涂画、记录要点,记下疑问、感想,使阅读更为积极,而且加深理解和记忆。

掌握良好的读书方法,应注意以下几点:

一、先易后难。根据自己的实际水平,选择恰当材料,由易到难是极为重要的。一般而言,阅读材料中的生字词不超过字词总数的5%。在体裁上,学龄前的孩子以童话故事、短小的诗词为主,小学生阅读材料应以记叙文为主,简单的说明文、论说文为辅,意义明了、朗朗上口的短诗、儿童诗也可以。在文体上,童话、传奇、民间小故事也是小朋友所喜欢的。另外,也可以让孩子看报纸上的短新闻。

二、先精读后略读。精读侧重于阅读理解、领悟与分析;略读侧重于快速地捕捉某些信息。精读与略读都是最终应掌握的阅读方法。不过,由于孩子阅读能力有待提高,而且其任务侧重于获得坚实基础,所以精读的训练在先。精读训练基本过关,才可以进行略读训练。

三、多多益善。“韩信点兵,多多益善”。阅读能力的提高都是需要在大量的阅读实践中完成的。相当一部分父母倾向于孩子读好课本、读好老师发的阅读材料就行了,反对孩子读小说、杂志等“闲书”,认为这是不务正业。殊不知,许多“闲书”并不“闲”,而是开阔孩子视野,锻炼孩子思维,提高孩子阅读能力的很好“课本”。

小雨是个听话的孩子。最近一段时间,小雨的妈妈却对女儿很不满意。原来,小雨在读书时眼睛看着书本,确实在好好地读,可是读后却一问三不知,好像没读过似的。小雨自己也挺委屈的——为了读这些书,出去玩的时间都没有了!

问题出在哪里呢?从表面上看,阅读就是用眼睛看。实际上,阅读是一个处理信息的复杂心理过程,有效的阅读要求不仅眼睛看,而且用心“看”、用嘴“看”、用手“看”。

习惯物语

掌握良好的读书方法,对激发学生的学习兴趣有着重要的作用。

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