必须要有一个好的学风

三、必须要有一个好的学风

马克思主义是科学，它始终严格地以客观事实为根据。而实际生活总是在不停的变动中，这种变动的剧烈和深刻，近一百多年来达到了前人难以想象的程度。因此，马克思主义必定随着时代、实践和科学的发展而不断发展，不可能一成不变。对待马克思主义，有个学风问题：究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场观点方法来研究和解决中国的现实问题。毛泽东在延安整风时就强调：“应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。”

学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观必须要有一个好的学风。要扎扎实实、认认真真地学，既不能脱离中国的国情和时代的发展孤立地、静止地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，也不能从本本出发，把理论当作僵化的教条对待。一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。要把邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观与工作实际密切结合起来，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导自己的思想和行动，真正做到学用结合。有人说，世界上“最短的距离是从手到嘴，最长的距离是从嘴到手。把美味佳肴往嘴里送仅需举手之劳，可从口出善言到完全兑现却难乎其难。”当前，学风不正的问题突出表现在：一是“不学”，主要表现为经验主义和事务主义。有的凭经验办事，“拍脑袋决策、拍胸脯表态、拍屁股走人”，对理论学习不感兴趣；有的认为学习是虚的，工作才是实的，只要把工作干好，学不学无所谓，存在“讲起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。二是“假学”，主要表现为应付态度和形式主义。有的不是为了改造世界观、为了工作而学习，而是为了应付上级检查，为了“包装”自己，把学习当作追名逐利的手段、仕途发展的跳板。三是“虚学”，主要表现为教条主义。照抄照搬，照本宣科，理论与实际脱节，与工作脱节，不去用或者不会用理论解决面临的实际问题，以会议落实会议，以讲话落实讲话，以文件执行文件，千篇一律，上下一般粗，讲不出“自己的话”。四是“歪学”，主要表现为实用主义。断章取义，各取所需，对中央的精神肆意曲解，为我所用。如，有人认为，邓小平理论无非是“三论”，即“猫论”、“过河论”、“不争论”；“三个代表”重要思想无非是“三句话”。又如，针对减员、下岗和群众上访事件增多等问题，有的认为这是改革造成的，为此提出要放慢改革步子，甚至提出要刹车。这些片面的、错误的认识都是极其有害的，必须予以澄清。