加强安全教育，构建和谐校园

加强安全教育，构建和谐校园

贺庆东

校园对于大多数人来说，总认为是最为安全的地方。然而，近年来校园安全事故的现状令人担忧，影响了教职工和学生的工作、学习和生活。安定的校园环境，关系到每一位学生的正常学习、健康成长，关系到教育事业的发展和科教兴国的大计。下面笔者就安全管理过程中的一点体会，与同行共同探讨。

笔者认为当今校园安全主要存在以下问题:

第一，安全教育重视不够

放假本是一个令学生期待、向往的事。可是在放假期间却频繁地发生危及学生生命安全的事件。特别是暑假期间，学生溺水事件屡见不鲜。透过这些事件，我们不禁反思，为什么在游泳抽筋时孩子们不会自救?在看到同伴溺水时为什么他们只能眼睁睁地看着而无动于衷?为什么在面对危险时孩子们不懂得自救?……这充分反映出当前安全教育的缺失。

长期以来，在升学率指挥棒的左右下，我们的学校从幼儿园、小学，到初中、高中，为了“升学”，一窝蜂地向文化知识看齐，而忽略了学生素质的培养。进入21世纪，随着“素质教育”的呼声日渐高涨，许多学校的目光也不约而同地转向了所谓的“素质”——在课程设置上，增加了手工制作、书法、舞蹈、钢琴、小提琴……。诚然，这些能使学生得到综合发展，但当一个人面对危险时不能自保，他学这么多的东西用处何从谈起?有人把人身安全比作“1”，其他则是后边的“0”，只有当“1”屹然不倒，才能确保其增值。如果在平时的教育当中，加强安全教育，使孩子们自小养成良好的安全意识，懂得如何排除危险，在危险发生时，懂得如何自救的话，也许悲剧就不会发生。2004年印尼海啸发生时，一个小女孩在学校学到了海啸的相关知识，她根据海水的变化判断出海啸即将来临，使其所在的村落逃过了一劫!这个小女孩让世界感动，更让人深深体会到安全教育的重要性。

第二，安全教育处境尴尬。

根据中央教科所的调查显示，当前中小学安全教育主要表现在:一是中小学安全教育时间不足。有60%的教师表示，每学期对学生开展主题安全教育活动的时间累计在10个课时以下。随着学段的增高，安全教育的时间呈递减趋势。另外，农村和县镇学校开展安全教育的时间要明显少于城市学校。一半以上的教师希望学校每学期开展主题安全教育活动的时间应该在10个课时以上。

二是灾害预防演习的安排较少。38%的教师表示，学校从未开展过预防灾害的演习活动，有如此看法的学生也达到了56%。从各个学段来看，初中学校开展灾害预防演习活动的次数最少。从城乡来看，县镇和农村学校开展灾害预防演习活动的次数要明显少于城市学校。安全教育内容相对广泛。一半以上的教师经常开展的安全教育内容为交通安全、饮食安全、法制教育和运动安全。安全教育内容存在城乡差异。除了交通教育是城乡学校教师都最经常开展的安全教育内容外，大中城市教师比较重视学生的消防、法制、心理和网络教育，而农村教师比较注重饮食、防溺水等教育，这一点体现出明显的城乡和社会生活背景差异。

加强安全教育，增强学生的安全意识是一项长期而又艰巨的任务，这不仅需要良好的校园环境，更需要教育工作者艰苦细心地去做。针对学生的实际情况，大力开展安全教育工作是非常必要的，应该作为学生工作的重点来抓。如何加强中小学安全教育，我认为可以通过以下举措来实施:

一是明确各方职责。

要明确班主任、任课教师和学生辅导员在学生安全管理和教育方面的职责，细化“谁主管，谁负责;谁在岗，谁负责”的要求，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任;要按照岗位要求，把教职工履行安全管理和教育责任的情况纳入年度工作考核内容并作为责任追究的依据。

二是坚持“六个教育”。

每学期一次的全校学生的安全教育;每月一次的班主任工作中的安全教育;经常性的行为习惯方面的安全教育;典型事例的安全教育;节假日前的安全教育;每学期期末家长会的安全教育。此外，要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，充分利用课堂教学、班会、集体活动等，有针对性地加强学生预防溺水、火灾、拥挤踩踏等事故的教育，努力使这类事故造成的伤亡人数降到最低限度。

所以，在“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的新的时代背景下，“安全就是发展，安全就是效益”的科学发展观日益深入人心，我们教育工作者要克服重重困难，加强安全教育，构建和谐校园。

作者:陕西省清涧县石咀驿中学副校长