找回自信，从学会学习开始

这时的小牛，与我在一起时很放松，很快乐，但在人群中，他就显得比较内向，比较被动，比较没有信心。

小牛的小学是区里最好的小学之一，他又在重点班级，班里学生家长都很重视孩子的学习。我决定先引领着他学会学习，帮助他在学习上建立自信。

学会学习，就是养成好的学习习惯，掌握好的学习方法，进行自我学习的能力。

学会做作业，这是学会学习的第一步。

教会小牛做作业，是颇费了些周折的。他遇到了与很多小朋友一样的问题，作业拖拉，效率不高。我于是陪同他做作业，探究其做作业的过程，发现他态度比较认真，只是明显力不从心：有时是上课的内容他没掌握，有时则是规则没弄明白，有时是他经常写错字，就来回擦，来回重写。还有就是每天要做的订正作业太多，不是错别字重抄，就是格式错误要重做，这一切的症结都在于他没有掌握上课的内容，没有弄清楚学习规则，所以我得首先确保他每天学习的内容理解并消化。

于是他每天放学后，我有了新工作，做一个谦虚好学的学生，叫他“周老师”，让他教我他当天在学校学习的内容，这样很容易就能从中发现他没掌握的或掌握不扎实的地方，然后装作不明白，引导他一遍遍学习，直到他基本弄懂，然后再做作业。我的态度谦虚而友好，很快，这样做的好处就显现出来，他做作业的准确性提高了，到校或回家的订正作业少了，作业的速度提高了，得到老师的肯定与表扬多了。就这样，一二年级时，他在班里成绩就不算很糟糕。

而最大收获是他越来越喜欢做老师，变得开朗与快乐，常常寻找一切机会学习新的东西，给我讲课，得到我的崇拜与赞美。而他不会的又常常是我恰巧会的，所以他也乐意向我请教。到他慢慢明白我让他做老师的用意时，他已经不需要老师的角色也能主动要求与我讨论他当天没有掌握的地方了。

学会寻找问题解决的方法，在数学学习中尤为重要。

我在读博士时关于认知心理课程学习的好处便显现出来，可运用有关记忆、思维、问题解决、言语理解等理论，运用出声思考等方法探测他认知过程的特点与存在的问题，引导他向前发展。

如他学习简便运算时，弄不明白为什么97×27+3×27=100×27，我知道是他的抽象思维能力还没有教学大纲要求的那么好，其实后来发现他们班弄不清楚这转化过程的不止他一个。我把抽象的数学问题变成形象的思维问题，问他，97个苹果加上3个苹果，是几个？他毫不犹豫地回答100个。然后，我让他观察前面数式，引导他发现27这个相同的数字，告诉他把27换成苹果，这样就得到100个苹果，然后把苹果再换回27。经过举一反三的练习，他很快便掌握了这一则简便运算方法，不再需要苹果这个媒介了。

我使用的这些方法常常使他很兴奋，他会把这些方法介绍给其他小朋友。建立概念之间的联系，寻求公式数值后面的规则，成为他的又一兴趣点。虽然他的计算还常常错误百出，但他能够理解小学的数学思想了。

阅读，是终生学习的方式。

相比较数学，我更重视他的语言能力，语言将是他一生与人交流、表达自我、进行思维的工具。而语言能力，离不开阅读。在阅读中可以体味生活，在阅读中可以学会生活，在阅读中可以提高文学、艺术的审美情趣，在阅读中可以形成追求真善美的价值观。

在他上小学开始识拼音后，我便不再简单地读书给他听，而是让他参与进来，和我一起读带拼音的儿童书。最初采用我读一段，他读一段的方式，遇到他不会的字读拼音即可，不知不觉读了很多书，有迪士尼故事系列，有成语故事系列，有唐诗赏析系列，他也学会了很多字。

二年级时他的识字量大大增加，就开始读无拼音书籍了。从我读一段，他读一段，慢慢过渡到他读两段我读一段，再过渡到他单独读一整章。我们一起读完了《淘气包埃米尔》《窗边的小豆豆》《爱的教育》《草房子》等，他在读到埃米尔如何带着妹妹淘气时咯咯笑的样子，还有埃米尔在大雪夜独自拉着拖车送阿尔弗雷德去看医生时他哽咽的声音，都还那么清晰的在我的记忆里。

大量的阅读使得他的语言越来越丰富，他开始能够讲述他在幼儿园里的孤单与无助，讲的时候会流泪，我便明白，阅读使他学会表达，他开始走出幼儿园的阴影。

三年级时，他已经是班里最好的学生之一，这使他体会到成功与快乐。

学会自学，是孩子自我教育自我发展的开始。

他比较早接触英语，在幼儿园时便有华师大的留学生来家中陪他玩，教他一些简单的英语，到小学就开始一起读故事，读的是华师大出版社出版的黑猫阶梯阅读系列。我还听从朋友的建议，让他去学习夏恩英语教育的自然拼音拼读课程，从此以后，他看见单词基本会读，会读就会写，记忆单词变得很容易。

老外很爱笑很爱说很会玩，会教他画画，开他玩笑，一起玩电子游戏，一起读英文版的Peter Pan、The secret Garden、The wind in the willows。他爱上英语，引导他进行自学的时机来了，这是我在做的在学习上放手的准备。

在四五年级时，小牛利用周末和假期跟着视频自学了《新概念英语》第一、二册。这个自学不仅仅是看看视频那么简单，他学会做听课笔记，记录语法要点，分析文中的任何一个句子。周末或假期时，每日清晨至少半小时晨读，大声朗读学过的课文，每次至少读十篇，补新去旧，最后熟练到每篇课文仅凭语感便能背诵。每次上新课前复习旧课的笔记。而他在学校优秀的英语成绩又强化了他自学英语的兴趣。

拥有自学能力极大地丰富了他的学习兴趣，到中学时，他的自学能力进一步提高，他几乎可以自学任何他想学习的知识，包括美国高中入学标准化测试基本都是他通过自学完成。

家庭教育体会：培养孩子的学习能力，是帮助学校适应困难孩子的一个很好的入口。首先，这吻合了社会与学校的评价体系。不是为了迎合这种体系，而是受到体系的认可，孩子会觉得安全没有压力。其次，这种认可能增加孩子的自信，这种自信可以迁移到孩子的其他方面。引导学习困难的孩子学习是件极需要耐心的事儿，家长要学习些方法。