【摘要】：自然观察法指在自然状态下，有目的、有组织、有计划地对幼儿在认知活动中的行为表现进行观察、记录或摄照，原汁原味地反映幼儿活动水平，从中获取幼儿认知发展的信息。自然观察法的特点：幼儿完全处于自然状态，他们活动的信息量大，不仅使评价者得到幼儿自然认知发展的情况，同时他们的社会认知在活动中也非常明显。我们不仅能观察到个体认知发展，同时能观察到同年龄群体的认知发展状况，为评价奠定了真实可靠的信息来源。
（二）自然观察法
自然观察法指在自然状态下，有目的、有组织、有计划地对幼儿在认知活动中的行为表现进行观察、记录或摄照，原汁原味地反映幼儿活动水平，从中获取幼儿认知发展的信息。通过自然观察，评价者得到的信息不仅真实，而且非常丰富。
自然观察法的特点：幼儿完全处于自然状态，他们活动的信息量大，不仅使评价者得到幼儿自然认知发展的情况，同时他们的社会认知在活动中也非常明显。我们不仅能观察到个体认知发展，同时能观察到同年龄群体的认知发展状况，为评价奠定了真实可靠的信息来源。期间，我们设计了多种适合自然观察的记录表，并体现对不同年龄、不同个体、集体的观察。
表1—1：幼儿个体认知活动情况观察记录表
表1—2：幼儿线性认知活动观察记录表
表1—3：幼儿个体社会认知情况观察记录表
表1—4：认知活动中幼儿5分钟内的语言交往情况记录表
表1—5：幼儿认知发展阶段评价表幼儿姓名：
说明：
A情景式：在认知活动中的随机取样评价情况
B共享式：在认知活动中使用自我认识智能评价
C串线式：在认知活动中重视用表述智能和视觉空间智能评价
表1—6：幼儿认知发展水平汇总表班级：
注：以★、★★、★★★的标注记录
表1—7：认知活动“生成”观察记录表
表1—8：认知活动“主题”观察记录表
表1—9：认知活动“问题”观察记录表
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