玩中学，学中玩

会学的孩子一定是爱玩的，爱玩会玩的孩子一定是聪明伶俐的。玩既是孩子的天性，又是快乐成长的需要。玩耍和游戏是儿童最主要的生活和学习方式。在孩子玩的过程中，通过恰当的引导，让孩子在玩中学，在玩中发现，在玩中创造。

我是一枚真正意义上的“宅男”。平常除了上班，下班，基本都宅在家里，看看书，听听音乐，有时运动一下。我深知，对儿子的培养，绝不能把他局限在一个狭小的空间，而应该敞开空间，突破家的樊篱，到辽阔的天地间自由玩耍，尽兴奔驰，去呼吸新鲜的空气，感受美丽的世界。让孩子在玩耍中去观察和认识世界，在玩耍中学会与人的交往，在玩耍和游戏中去锻炼心智。

老宅在家里对儿子可不利。怎么办呢？为了儿子，必须得改变！于是，在我家的小区，常常出现了我和儿子一起踢球，打乒乓球，玩耍，嬉闹的身影，这不仅是亲近儿子的机会，也是让他在玩中学习和创造的机会。

一次，下着小雨，儿子央求我带他出去玩。我本想拒绝儿子，但转念一想，平常陪儿子玩的机会不多，我应该多陪陪儿子，于是，我欣然应允。

我和儿子抱了一个足球来到楼下四楼的平台。我们俩抱着足球，儿子踢了一会儿，就兴味索然了。我俩都坐在了椅子上，有点无聊。

突然，儿子的眼光落到了乒乓球台上。平常没人打乒乓球，乒乓球台就是一块大的平台。这时，儿子眼里冒出了异样的光彩，对我说，爸爸，我们来玩滚足球。

怎么滚？我见儿子来了兴致，就试探着问。于是，儿子拿着足球在乒乓球台上滚了起来，边滚边对我讲解起来，应该怎么怎么样。经过儿子的讲解，我明白了他的意思。

那定输赢的规则呢？我两眼望着儿子，我知道，让儿子思考，学着创立规则的机会来了。

儿子说出了规则，我给他做了适当的建议，儿子接受了。于是，我和儿子开心地玩了起来。在玩的过程中，由于游戏是儿子创造的，所以玩得特别投入。还别说，游戏虽然简单，但是比较好玩。儿子玩得不亦乐乎，一张小脸由于兴奋而变得通红，欢乐的笑声和叫声飘荡在小区的上空。

我知道，儿子此时是真正快乐和幸福的。是啊！孩子的快乐就是能和父母在一起快乐地玩耍。这种快乐和幸福，跟物质的富足没有多大的关系，跟亲情的全情投入成正比。在玩这个游戏的过程中，从游戏建议的提出，到规则的制定都是儿子完成的，我作为一个参与者，积极地介入了儿子的游戏。庆幸的是，在儿子刚一提出建议的时候，我没有立刻浇灭孩子的兴致，而是耐心地听下去，并给予适当地引导和鼓励。孩子创造的火花被激发了，从创造的游戏中感受到了快乐。

我想，孩子有了这样的一次经历，在以后的玩耍中，他会不断地玩出新花样，冒出新点子。在玩游戏的过程中，我不断给儿子强调规则意识。什么是规则？我想，当儿子在以后的学习中，当遇到“规则”一词时，就会立刻鲜明、活跃起来，在他的头脑中呈现出一幅生动的画面。这不也是一种很好的学习吗？生活的经验和经历会为孩子的学习提供良好的智力背景和支撑。

儿子玩滚足球尽兴了，我们来到小区的花坛旁。

雨后的小区花园，空气甜润而清新，儿子蹲在花坛旁，拨弄着一丛青草，草尖驻留的一颗颗雨珠让儿子很是兴奋。

呀！爸爸！蜗牛！儿子惊叫着。儿子喜欢捉蜗牛，看到蜗牛更让他兴奋不已。爸爸，蜗牛怎么能贴在花坛的壁上不掉下去呢？儿子仰起小脸，一双充满期待的眼望着我。

我知道，儿子对这个问题很感兴趣，我必须得让儿子自己思考答案。于是我问，你觉得呢？

儿子想了好一会儿，郑重其事地对我说，蜗牛脚上有吸盘。

你怎么知道的呢？我知道儿子从百科全书上知道壁虎有吸盘，所以就认为蜗牛也是这样的。“是这样的吗？”我不置可否，我知道蜗牛能贴在壁上是因为它的身上有黏液，但是现在我还不能告诉他。

现在我应该把儿子对蜗牛的认识引向更深处去。于是我问儿子，宝贝，怎么平常我们在这儿没看见蜗牛呢？怎么今天看见了呢？

儿子思考了好一会回答我，因为今天下了雨。

可能是这样哟！宝贝，你想一想，蜗牛平常吃些什么呢？我紧追不舍。

儿子看了看旁边的青草，肯定地说，肯定是草呗！

宝贝真会观察和思考，这些问题呢，爸爸也不知道准确的答案，你说怎么办呢？

我们去百度一下呀！儿子回答道。儿子在四五岁的时候，妻子就告诉他，遇到问题可以上网，用百度的方式查。

好！我立刻应允道。

儿子捉了几只蜗牛，捧在手心，小心翼翼地捧回了家，然后急不可待地打开电脑，让我查。上网后，打开百度，我问，宝贝，该提一个什么问题呢？

我知道，对于儿子来说，现在是我训练儿子语言表达的时机，也是训练他如何有效地提问的时机。儿子想了想说，蜗牛为什么会贴在墙上呢？蜗牛吃什么呢？蜗牛在什么地方生活？

这样太长了，很不方便，其实宝贝，你提的这些问题都可以用一句话来概括，蜗牛的生活习性是怎样的？我说。接着，我给儿子讲了生活习性这两个词语的意思。儿子似懂非懂地点了点头。然后，我键入了蜗牛的生活习性的词条，答案出来了。我让儿子自己念。

原来，蜗牛能贴在墙上是靠身上的黏液，它喜欢在潮湿的环境中生活，其食物主要是草的叶子和蔬菜的叶子。除了蜗牛是靠身上的黏液贴在墙上的问题儿子猜错了，其他两个问题，儿子都靠我的引导和自己的观察找到了答案，最后通过查找资料得以确认。可以这样说，这是一堂与生活紧密相连的生动的科学课。

儿子在轻松地玩的氛围中完成了对蜗牛的基本认识。这样的知识，是通过自己探究得出的，在孩子的记忆中也一定是深刻难忘的。同时，怀着强烈的兴趣，带着任务的驱动主动地寻找答案，我想，这样的学习既是一种游戏，同时也是实验研究。当我们的孩子提出问题的时候，千万不能置之不理，认为孩子的问题幼稚可笑，在儿童的眼里，所有的一切都是新奇的。满足儿童的好奇心，激发他们强烈的求知欲望，也是我们家长的重要责任。只是，我们不要直接提供答案，而是应该反问孩子，你觉得呢？由此引导孩子去观察，去思考，得出答案。我们家长能做的，就是引导，必要时提供一些帮助。

在信息化的时代里，我们还应该和网络联系起来。利用网络方便、快捷、信息量大的特点，让孩子知道寻找解决问题之道除了利用书本，询问父母，还可以利用网络。当然，网络是一把双刃剑，我们应该告诉孩子怎样浏览有用的信息。

几天后，捉回喂养的几只蜗牛死掉了，儿子颇为惋惜。我又顺势启发，蜗牛为什么会死呢？儿子叹了叹气，低声地说，这儿的环境太干燥了。我及时地肯定了儿子。我想，蜗牛应该生活在什么样的环境下，将深深地印在儿子的脑海，难以磨灭。

在玩中学，学中玩，学习就变成了一种有趣的游戏。游戏是儿童最乐于参与的活动，也是儿童得以快乐成长的土壤和芳草地。在玩中，孩子不会感觉到苦和累，因为对世界的新奇和探知压倒了一切，在玩中，孩子自然地感知了世界，学习也就润物于无声。