爸爸，看，我买的早餐

孩子，是家庭的一份子。他是一个积极的、有意义的活跃存在。不要老是认为，孩子需要照顾，家长应该无原则地照顾好孩子的生活和学习。孩子需要照顾，这没错，但是，在和谐的家庭生活氛围中，还应该让孩子发挥对家庭积极的建设力量。今天的孩子，大多高分低能，几乎除了学习，什么都不会。在关注孩子智力、身心发展的同时，我们是否还应该关注孩子的生存技能？学习的根本目的，在于更好地工作，幸福地生活。幸福的生活，不仅需要知识、精神的构建，还需要生活能力、生存技能的支撑。

培养孩子的生活能力，发挥孩子对家庭积极的建设作用，不仅培养了孩子自我生存的技能，同时培养了孩子对家的认同和归属，以及参与的热情。

盛夏的一天，早上我游泳回到家，六岁的儿子赶紧跑过来，一脸兴奋地指着餐桌上的早餐说：看，爸爸，我买的早餐。

老实说，听到这句话，我并没有多少激动，因为我根本就不相信这是儿子一个人下楼给全家人买的早餐。当我坐下来，吃着早餐的时候，才从妻子、孩子外婆的话中得到了证实。当我确认是儿子买的早餐后，确实吃惊不小，同时也异常欣喜和激动。我赶紧表扬了儿子，由衷地赞美儿子能干。

赞美之余，其实我还是很担心的。担心什么呀？担心下楼按电梯的时候，儿子不注意会被电梯门夹住；担心突然停电，电梯出了故障会被困住；担心下楼买早餐遇上坏人，会被拐走……

对于幼小的孩子，我们都有太多的担忧，在一连串的担忧中，我们也让孩子失去了独立面对事情，独立成长的机会。对于孩子，如果家庭对他们来说只是一个吃饭、睡觉，接受亲人的爱和照顾的存在，那么家庭的积极意义就没有得到体现，家庭就不会为孩子的生命成长和生活、生存能力的提升提供滋养。其实，我们家长的很多担忧都是杞人忧天般的自寻烦恼。我们为什么不能相信孩子呢？相信孩子能够面对。如果孩子不能面对，在家长的帮助下让他们去完成，岂不是给他们提供了一次成长的机会？

吃完饭，我和儿子坐在沙发上。和儿子边聊天边抛出了心中的担忧。儿子，下楼怎么按电梯才安全？我问道。

爸爸，要先按电梯键，门开完了才进电梯，出的时候等电梯门开完了才出电梯，并且要小心一点。儿子仰起脸对我说。

嗯！我满意儿子的回答。因为平常乘电梯的时候，我和妻子都会教儿子怎么乘坐电梯才安全。看来，儿子记住了，而且这次自己独立地实践了一把。是啊，教给了知识和方法，没有生活的实践，就不是活的知识，自然也就不能形成自己的生活实践能力。

那，如果遇上电梯故障怎么办？我侧脸望着儿子问。

可以先在电梯里蹲下，紧接着手拉好电梯扶手，最后按电梯的紧急呼叫键，与外面取得联系，等待别人的救援。儿子笑着回答我。

好，儿子，只是遇上这样的情况不要慌张，要平静，用自己的聪明解决问题，我对儿子说。儿子听了点点头。

我们家长在日常生活中，最担心的就是孩子的安全，担心是正常的，关键是在面对安全的问题时，我们在生活中应该教给孩子一些必备的安全知识和生存技能，在突发的情况下，这些知识可能会发挥意想不到的作用。

儿子，你买早餐的时候遇上了坏人怎么办？我问。

我叫警察，儿子回答说。

没有警察！我语气肯定地说。

我大声呼叫，引起周围人的注意，儿子又肯定地说。

周围没有一个人。我故作刁难。

怎么可能，爸爸，早上这么多人，买菜的，锻炼的，上班的，爸爸你太担心了！儿子笑着对我说。

确实，是我太担心了。担心是正常的，我要做的就是假设不同的状况，让孩子去面对，引起他的思考。其实，我们设想的这些情况都是在生活中的极端情况下发生的，在一般的情况下，基本不可能发生。不可能发生不代表一定不会发生。我们家长要做的就是教给孩子一些生存的技能，一些安全的知识。生命的力量有时很强大和壮美，有时却很脆弱和凄凉。

我肯定了儿子，表扬他会观察，会思考，并鼓励他在面对具体情况时要灵活应对。平常在学习中我们不是在强调孩子要学会观察、思考吗？其实，在生活中的观察，才是观察能力的发展之源，洞悉生活事物的细微之处，经由观察引起真正深入的思考，并灵活地应对，观察能力和生活能力的形成相得益彰。

今天儿子买早餐这件事，引起了我的思考。我们该怎样发挥孩子在家庭中的积极建设力量，并让孩子在家庭生活的参与过程中锻炼自己的能力，学会一些基本的生存技能和本领？从儿子灿烂的笑容、自豪的话语中，我感受到了儿子通过自己的劳动给别人带来快乐的欣喜。孩子在参与家庭生活的过程中，感受到了自己力量的存在，这会激发他强烈的自信和自尊。孩子感受到了，我不是只需要爸爸妈妈照顾的幼小孩子，我也可以通过自己的力量为整个家庭，为父母做一些事情，贡献一些力量。让孩子自己做一些力所能及的事情，让孩子为家庭做一些力所能及的事情，在做事的过程中，孩子的生活能力和智慧不也在提高吗？更重要的是，在参与家庭生活的过程中，孩子加深了自己的身份认同，对家的归属感的认同。它会使孩子认识到，在家庭生活中，我不能只是一味地索取，需要帮助和照顾，而是我也能够参与、奉献，适当地作出一些牺牲。我们现在的孩子，在家庭生活或者社会集体中，用我的话说，只有一个“我”的存在。仿佛世界的一切都是因“我”而存在，他们大多不会考虑别人，不会考虑别人的感受和情感。如果不让孩子明白生活还需要奉献的话，他就不会明白生活和人生的真谛。我觉得人生真正的目的应该是在自我实现的基础上能给别人带来益处和快乐，能为社会作出一些贡献。

为了培育儿子参与家庭建设的热情，锻炼他生活的能力和生存的本领，我把儿子拉到一边，赞扬儿子能为家里做一些事，能为爸爸妈妈分一些忧了，真是一个小小的男子汉。我鼓励儿子第二天早上继续给我们买早餐，儿子欣然同意了。

第二天，游完泳的我如约看见了餐桌上的早餐。儿子走过来，骄傲地对我讲述了买早餐的过程。原来儿子先到超市买好了自己喜欢吃的早餐后，付了钱，然后又跑到约两百米远的包子店给我们分别买了包子和馒头。让我特别惊讶的是，儿子买包子、馒头时需要过一段斑马线。儿子自己居然平安无事地买回来了，要知道这段斑马线可没有红绿灯呀！再说，虽然我们跟他讲过怎样过斑马线，但是儿子自己一个人过，还是第一次。儿子跟我讲，他是看到许多叔叔阿姨过斑马线的时候，自己跟在他们的后面过去和回来的。我抱紧儿子，夸赞他会观察，会动脑筋去解决问题。儿子的小脸上洋溢着快乐、自豪的神情。

从此以后，家里的很多事情我都让儿子积极主动地参与了，比如择菜的时候，我会让儿子帮着择一择。吃到这盘菜的时候，我和妻子都有意识地说有儿子的劳动在里面吃起来格外的香。每当这个时候，儿子的脸上总会挂满快乐的笑容。这样，在家庭生活中，孩子参与的热情就更高了，如洗碗，吃饭时的端菜、端饭，清洁时的拖地等。在家庭事务的参与中，不仅培养了孩子劳动的热情，更培育了孩子参与家庭建设的热情，树立了我是一个小主人的责任意识。