读懂挫折的美丽

读懂挫折的美丽

■姜　帆

摘要：该文主要是反映应试教育的弊端，提倡与赞同素质教育，并把素质教育真正落实到实处！同时，担忧舆论等社会影响对教育的反作用，期盼当今中国少年的真正坚强与自立！

关键词：挫折　脆弱　教育方式　美丽

2002年7月的一天晚，某村的一位应届高中毕业生王朋家中哭声一片，年仅18岁的王朋的笑容永远地“挂”在了堂前，哭得背过气的王朋母亲手中紧紧地握着王朋的成绩单……

18岁，花一样的年龄，但是王朋却选择了不归之路。为什么？为什么？一连串的问号在我心中弥漫。

原来，王朋因高考分数与估分相差甚远，与重点大学无缘而在家自缢身亡。王朋死后，父母在他屋里发现4封写得工工整整的遗书，3封是分别写给3个同学的，他鼓励同学要好好学习，做一个对社会有用的人。一封是给父母的：“亲爱的爸爸妈妈，这次高考考得这么差，你们这几年花这么多钱培养我，我实在对不起你们，也对不起对我寄予厚望的老师和同学们……我实在感到太累了，我想休息……我不是不想读书，我在阴间还要好好学习，争取考个好成绩……”

整个村庄沸腾了！在村民眼中，王朋是个读书勤奋、内向本分、孝敬长辈的孩子，大家都知道他不仅品学兼优，而且还是班干部，很受班主任和任课老师的器重。几乎每个人都认为王朋这次考上重点大学没问题，他自己也常向父母表示要考上名牌大学。

但是，分数揭晓后，一向在顺境中长大的王朋自然接受不了这么严重的挫折，当考虑到父母平时对自己的期望，王朋实在不知道该怎么办，而王朋的父母也没有意识到要及时疏导王朋的受挫感，于是王朋这只将要展翅而飞的雏鹰就这样被折断了翅膀，永远无法起飞了。

虽然王朋只是一个例子，但是生活中有太多像王朋一样的孩子，由于不恰当的教育方式而被折断了稚嫩的翅膀，他们不知道怎样起飞，只会默默躲在父母的保护伞中。当有一天暴风雨来临时，断翅的孩子只会哭泣，这种哭泣其实是对社会、对学校、对家长的一种控诉，所谓不经历风雨，怎么见彩虹？我们是否要考虑从小就锻炼孩子的翅膀，使得他们在挫折的暴风雨来临时也照样能展翅翱翔。

在大力推行素质教育的今天，在新课标的实施中，笔者却发现越来越多的教育者，越来越多的家长似乎走进了一个误区，为了孩子的自尊心不受伤害，为了孩子的“心理健康”，他们对孩子有的只是保护，有的只是鼓励，有的只是表扬，许许多多的家长正在竭尽全力地防止孩子的失败。

多多向妈妈提出要求：“小宁过生日邀请4个同学但没有请我，等我过生日要请10个同学也不请他。”妈妈说：“这没什么，乖宝贝，妈妈答应你。”

我们的教育者则在无奈中进行着一味的“呵护教育”。现代教学中，倡导的是“多发挥学生主动与主见，多鼓励学生，不要轻易磨灭掉孩子的学习积极性。”可是更多的教育者在外界的压力之下，偏离了这原本的意义，于是，一堂课上，随时都能听见教师的“你真不赖！”“你真行！”“very good”及孩子们的“嘿、嘿，你真棒！”笔者认为这种单一、呆板的鼓励方式用久了，必然会失去它鼓励的激情作用，而且，在笔者听过的许多课中发现，授课者只是一味地滥用这些鼓励之言，不分时机，不分场合，看上去好像激发了孩子们的兴趣，但只是浮于表面，导致这种不深入的评价在实质上没有真正起到教师的主导作用。

当然，我们也不得不否认，因为社会各界舆论的原因，我们的老师们不得不只给学生灌蜜糖，说好听的话，让孩子们心里舒服，怕他们心里承受不了。下课的时候，我们的老师们还要尽起守护操场的“义务”，随时用眼光“扫视”，怕哪一位学生摔倒了，或碰伤了，或打架了。其实，学生都已是独立体，就应该让他们像小鹰离开老鹰一样，去天空中自由飞翔，哪怕面对磨难，但总有一天会长成老鹰的。学校的责任就是教会学生读书，教会学生做人，而不是全职保姆。然而，事实却让老师们变得可悲起来，学生不小心所受的一个伤害可能导致这个老师职责偏离，如再加上媒体、舆论的“支持”，那么这个倒霉的老师甚至学校则可能为之“倾家荡产”，社会和大部分家长不会客观地去看待事件，只会指责这个“不称职”的“保姆”。我们脆弱的孩子们在那些舆论的“呵护”下，只会变得更加脆弱。于是就有了“离家出走”，就有了“自杀”等行为。

笔者的一位同行，曾经对教育工作满怀激情，立誓要做一个好老师。而现在，她坦言：“现在的孩子说不得，碰不得，稍微批评一下，他就会去家长那儿乱说一气，家长就会拿着老师的这个‘罪证’，又是告教委，又是告媒体。现在我总结了一条，愿意学的学，不愿意学的我绝不强迫，不愿意做作业就算了，我不逼你，现在越负责的老师越吃亏……”

我为这个老师悲哀，也更为时下的教育悲哀。笔者认为素质教育的顺利实施不能只靠我们教育者们，我们的家长，我们的社会都应该真真切切地参与进来，让我们的未来们在通过素质教育学会做人的同时，更学会做一个意志坚强的人。

在结笔时，笔者不禁想起来著名文学家沈尹默写的一首诗《秋》：

“秋风起……天气渐渐冷了，树叶渐渐黄了落了。被雨打折了的向日葵，天晴了，它仍旧向着日，美满地开花，美满地结实。

……白蓼花，红蓼花，经历了许多雨，许多风，红的仍旧红，白的仍旧白，不曾吹折它的枝，洗褪它的颜色。秋！这样光明鲜艳的秋！”

这首诗不仅描绘了秋天的景象，而且蕴涵着丰富的哲理。人生犹如姹紫嫣红的花，美不胜收。虽然大自然赐予它的大多是春天和阳光，但是，它也会遭遇凉风瑟瑟，霜打落叶的秋；也有“没有蝴蝶来，没有蜜蜂来，连唧唧的虫声也听不见”了的寂寥和孤独。而只有在各色的差异中，人生才能尽显其多彩的秉性与风光。

同样，失败和挫折的风霜，会让孩子的人生脚步更加坚实而宽广，在失败与挫折中，他慢慢成长，因为，他读懂了挫折的美丽！

（此文获四川省论文评选二等奖）