当上了教研员

Y当上了教研员

1972年，全国中小学都全面复课，而且有了统一教材。而所谓的教材，尤其是初、高中教材，教师们都很难适应，因为内容实在太革命化了，即便是数、理、化课本，每节前面都有一段毛主席语录，教一段语录并不难，难的是各学科缺乏知识的系统性。教材为了体现教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合，前者用“语录”来体现，而后者又怎么办？当时的编者也是绞尽了脑汁，数学就大大增加了面积、体积、测绘和机械制图、识图等等内容；物理则加入了发电机、电动机、水压机和抽水机，称之为“三机一泵”；化学则是碱、酸、盐之类的生产。学这些东西必须具备相应的基础知识，补这些知识，也非容易之事，今日补这明日补那没完没了，实在有点勉为其难。

那时，市教育革委会决定重新建立市教研室，一共四个人，Y就是其中之一。Y正式从一技调至教研室，属事业编制。教研室逐步扩大队伍，开始一人至少要兼两门学科。复课后如何开展教研工作谁都说不准，Y总是跟着教研室领导集体到各学校去听课，去了解教学现状。Y既没有好好地教过书，更没有当过教研员。也正因他是一张白纸，所以没有什么条条框框，敢作敢为。Y居然大胆设想编一本适合教学实际需要的数学教材。这一设想也得到了当时领导的同意和支持。

领导一点头，Y便立即行动，召集来了二中陈俊屿、效实邵元中、十六中金才华，连他自己共四个人，各人编一章。Y从小爱好几何，自告奋勇承担最后一章“平面几何”的编写，其他三人分别负责编写有理数与代数式、方程、函数与不等式。他们四人统一了如下编写原则：一要删繁就简；二要系统性科学性，循序渐进；三要习题尽可能联系生产、生活实际；四要与理、化等学科的学习需要相吻合；五是有些公式定理只强调理解，应不作烦琐证明。一句话，要做到易教易学，会用。

他们四个人不到一个月时间都各自完成了自己的编写任务，为了赶时间，到临海（台州）印刷厂去排印。当时印刷厂不能排几何图形，他们动脑筋，用手绘图，工具是直线笔和圆规，英文字母从旧书本上剪下来粘贴上，然后让印刷厂制版后，再拼到排字中。这样的操作，80后的年轻人是无法想象和理解的。为了调动排字工人的积极性，Y又是递烟，又是给他们拍照，送照片，相互配合得很和谐愉快。春节过后，书装订成册。因为已经有教材，所以那本书定名为“初中数学复习资料”。

嘉兴、舟山教育局获悉后，也要试用它，那本书共印了两万册，三个地区的初中生都使用此书。用后教师们反映不错。开始个别教师思想不解放，怀疑Y他们编不出像样的课本，后来也不得不承认这件事办得好。事实上，各校都把原来的数学教材放在了一边，实际教学中用的就是那本“复习资料”。