好一个美丽的错误

好一个美丽的错误!

韬奋学校　彭新怀

“十个词语错了八个，这哪叫读书呀!”

“我班更糟了。半数以上的人听写不及格。”

“是呀，现在的孩子都是‘君子动口不动手’，读得来，写不来。”

……

办公室里，老师们一边埋头苦干，一边喋喋不休。

其实，我班何尝不是这样呢?只是不愿唠叨罢了。只要叫学生上黑板听写，就不由得你不生气。看看他们写出的字，不，确切地说应该是画出的字。因为没有笔顺，简直就是幼儿园的小朋友在信笔涂鸦，东拼西凑，把字给“凑”出来的。这种现象我说过无数次，学生就是屡教不改，而我每次改着听写本时总有一种想扔本子的冲动。很简单的字，不是多写一点，就是少写一横，这种“画蛇添足”“偷工减料”的现象是屡禁不止。为此，我请教过很多有经验的老师。他们也大多无可奈何，有的说:“多抄多写呗。”有的说:“这靠学生自觉，认真。”有的说:“这只能是‘师傅领进门，修行在个人’。”难道真的没辙了吗?我望“本”兴叹。

正当我一筹莫展时，却在自己犯错误时悟出了妙招。那天，我上的是《伯牙绝弦》。其中有这样一句板书“伯牙善鼓琴，钟子期善听”。可我当时也不知为什么，在“琴”字下面多加了一点。(大部分学生平时都这么写，加上可能是出于对老师的信任吧，所以暂时没人发现。)大概二十几分钟过去了，一位学生小手举得高高的，我以为他要回答问题，微笑着期待他的精彩答案。谁知他脸涨得通红通红的，结结巴巴地说:“老师，您……您写错了一个字，琴字多加了一点。”顿时，全班学生的目光一齐投向黑板。教室里开始热闹起来了，有议论纷纷的，有目瞪口呆的，有脸上露出诡秘笑意的……糟了!我为了不在学生面前丢脸，赶忙自圆其说:“这位同学真了不起，有着孙悟空般的火眼金睛!老师故意写错这个字，因为这是你们最容易写错的字，所以我要考考你们会不会认真看黑板，能不能发现我的这个错别字。以后，我的板书中还会藏着很多错别字，等着你们的慧眼来发现呢!”这位男生在我的表扬声中自豪地坐下了。一场写错字风波总算平息了，教室里安静极了，静得我有点心虚。

真是“塞翁失马，焉知非福”。当学生交上默写本时，出乎我的意料，“琴”这个字全班都写对了。好一份意外的收获呀!老师错，学生反而不错了。

抓住这个契机，这一段时间里，我经常故意在黑板上写错一两个字，引起全班学生的注意。没想到，学生一个个上课都认真了很多，就连平时爱玩小玩意儿的调皮鬼也会目不转睛地盯着黑板了，因为他们都想拥有一双慧眼呢!乘此良机，我又要求班里的每位学生从学习园地，从佳作欣赏，从同学的作文本中找出错别字，每找对一个加一分。一个星期下来，谁的分多，谁就被评为“慧眼王”。很多学生为了不让别人有机可乘，每次作业都检查好几次。就这样，学生错字率大大降低了。

“无心插柳柳成荫”，好一个美丽的错误!