评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

考点释义

诗歌鉴赏，从感知诗歌形象，渗透诗歌的意境着手，进而了解作品的思想内容。关于诗歌形象的分析，我们已在上一个考点中作了细致的阐释。把握诗歌意境，则是读懂诗、鉴赏诗的前提。

意境是作家的主观情意与客观物象互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。诗、词、曲、散文乃至绘画音乐等都力图创造意境。意境的形成，有赖于作家的主观情意与客观物象二者的交融。或情随境生，或移情入境，或体贴物情，物我情融。

体味诗歌的意境，便能很快知晓作者的情感流露，对把握作品的内容起到了“点睛”的作用。“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）这阔大的境界，是诗人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽风光的形象描述，画面开阔，意境雄浑。这里作者不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘之中。还有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”（韦应物《滁州西涧》）、“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”（陆游《临安春雨初霁》）等等，这些诗句，既有诗歌深邃的意境，又是作品思想内容“点睛”之处，于是成为后人传诵的名句。

分析作品的思想内容，可以从以下几个方面着手：

（1）解读意象，挖掘诗歌的主旨。

刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”（《文心雕龙·神思》）主观情感和客观事物的融合，这便构成意象。首先要学会抓住意象丰富的内涵，揭示事物的本质属性。松竹梅菊，人们看到它们，就自然赋予它们更多的深意，透过这些事物浓厚的诗意内涵，不同时代不同心境的人会发出不同的感慨。我们在阅读试题中出现的古典诗词时，要善于扣住意象的特征进行分析。如2002年高考题李白《春夜洛城闻笛》一诗中，就是要求对“折柳”的寓意进行分析，这里的意象直接蕴含了诗歌的主旨。其次，透过意象揣摩诗的情感。要善于发现诗歌中诗人的感情因素，或欣喜，或忧伤，或热烈，或奔放等这些情感因素都通过意象表现出来，同是“秋天”，有人说它是成熟收获，又有人却赋予它肃杀和凄凉，因而，揣摩意象其实更主要的是为了揣摩情感。

（2）结合背景，窥测诗歌的意图。

这里的“背景”，一方面指诗歌反映的广阔的社会现实，这是文学产生的土壤。白居易的《新乐府》和《秦中吟》，则直接反映当时百姓的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶。另一方面，“背景”也指作家多变的人生经历，诗人常常把自己的身世遭遇、个人宠辱融入自己的诗作之中。李煜、李清照的词作，写尽了自己人生的悲欢离合，“物是人非事事休，欲语泪先流”（李清照《武陵春》），正是作者只身流落金华，又见丈夫赵明诚的遗著《金石录》，睹物思人而生发出的无限感慨。

要了解诗歌的背景，在平常的阅读中，就要对作家的生活经历以及作家生活的时代社会有基本的了解，把读史与读诗结合起来。

（3）借助典故，探寻诗歌的主题。

诗词中，用典的例子很多，典故的作用，一是借古讽今。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”、“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，这里借赞扬孙权、刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径。二是借古明志，借廉颇的故事，说明自己壮志未已的决心，“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。

（4）分析诗眼，透视诗歌的内容。

从阅读看高考，试题中所选的诗词，大多都有鲜明的特色，一个字、一个词、一句话，成为全诗的核心。要善于抓住诗歌、诗句中的关键字，理出作者的思绪，《春夜喜雨》落在一“喜”字上，全诗对春雨的喜盼之情不言自明；至于“泉声咽危石，日色冷青松”中“咽”“冷”更是传神之笔。

试题示例

阅读下面一首唐诗，然后回答问题（2003年全国卷）

过香积寺

王　维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答：_______________________________________________________________________________________

解题思路

本题主要考查对诗歌内容的理解。要求学生抓住诗眼分析诗歌的意境。能力层级为E。

初步鉴赏文学作品，通过诗歌语言，领悟作品的思想内涵，这是语文教学的一项基本内容。2002年全国卷选了李白《春夜洛城闻笛》，要求对诗中的关键词进行理解，主要是考查作品的形象和语言。2003年，选取王维的一首诗，从总体看，两年的诗歌鉴赏试题都不太难，诗歌本身是可以读懂，容易理解的，这真正体现了“初步鉴赏文学作品”这一考试说明要求。

王维《过香积寺》，写自己探访香积寺的所见所感。开头两句正面写香积寺的深藏幽邃。三、四句写香积寺掩映在参天的丛林中，杳无人迹，忽然一阵钟声，使寂静的山林蒙上了一层迷惘神秘的情调，显得幽静安谧。五、六句意在表现环境的幽冷，突出入耳的泉声和触目的日色，“咽”字准确生动；山中危石耸立、流泉在嶙峋的岩石中艰难的穿行，仿佛发出痛苦的幽咽之声。“冷”字既有视觉上的感受，更有触觉上的感觉：夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上，这情状恰用一个“冷”字来形容。最后两句，写作者涉荒穿幽，天黑前来到了香积寺，看到空阔幽静的水潭以及澄清的潭水，诗人悟出了佛家的真谛：空。

对诗歌的鉴赏，首先就必须从诗的意境上去把握。这两年的高考试题，都提供的是意境鲜明、境界朗阔的唐诗。李白的诗，描写春宵人静之时，作者忽然听到一阵悠扬的笛声，这笛声原是“折柳”曲，由此作者想到此时正是折柳的季节，春天已到而自己却还飘泊在外，不禁产生了思乡之情。

解答这类试题要注意：一是抓关键句、关键字。正如2003年高考试题的题干说明所讲，所谓诗眼，往往是指一句诗中最精练传神的一个字，“咽”、“冷”二字，把诗歌的形象具象化，可感可触。在古典诗词中，还有许多因一字而活的诗句，“红杏枝头春意闹”、“春风又绿江南岸”等，抓住这个字，则全诗境界凸显。二是学会解读诗歌，依据诗的形象，学会逐句解读，用自己的想象和联想对诗歌进行再创造。三是答即所问。从2002年开始，诗歌鉴赏由客观题变成主观题，由于鉴赏问题见仁见智，即使是对同一作品，由于受阅历不同、心境有异、感悟能力有别等诸多因素的影响，不同的人会有不完全一致的理解，因此，考生在答题时，一方面不能完全用问答式语句作答，而要用鉴赏分析式的语句进行描述；另一方面，尽量扣住答题要旨，尽力揣测试题意图，避免走弯路，答题不着边际。四是切勿拔高。对诗歌内容的把握要实事求是，不可过于抬高主旨，提高诗人的境界，甚至用现代人的观念去解读古人的思想意识；当然也不可见消极就针砭，见低迷就颓丧。

答案：诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色，精练传神的显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。

模拟训练

（一）阅读下面这首诗，回答问题。

咏　　蝉

骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思深。

不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心？

（1）本诗为咏物诗，于咏物中寄情寓兴，由物到人、由人及物、物我一体，从诗的尾联看，本诗表现了作者怎样的品格。请结合全诗作具体分析。

（2）白头吟是乐府曲名，相传西汉时司马相如对卓文君爱情不专后，卓文君作《白头吟》以自伤。该典故寄寓了作者怎样的情怀？试作具体分析。

（二）阅读下面这首诗，回答后面的问题。

滕王阁

王　勃

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

西栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

（1）本诗在意境的塑造上，抓住时空的转换进行描述，始终围绕一个物象——滕王阁展开，请举例分析这一特点。

（2）本诗为借古咏怀之作，滕王阁随时空的变化已是“物是人非”，因而，本诗的主题该怎样理解。

（三）阅读张若虚的《春江花月夜》。

春江花月夜

张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

作者借春、江、花、月、夜五景，构画出奇妙的艺术境界，请联系其中任意一景分析此诗的意境。

（四）阅读下面这首诗，回答后面的问题。

小儿垂钓

胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

本诗明白浅近，人物形象鲜明生动，请发挥自己的想象，写一段200字左右的赏析文字。

（五）阅读下面这首词，回答后面的问题。

青门饮·寄宠人

时　彦

胡马嘶风，汉旗翻雪，彤云又吐，一竿残照。古木连空，乱山无数，行尽暮沙衰草。星斗横幽馆，夜无眠，灯花空老。雾浓香鸭，冰凝泪烛，霜天难晓。　　长记小妆才了，一杯未尽，离怀多少。醉里秋波，梦中朝雨，都是醒时烦恼。料有牵情处，忍思量、耳边曾道。甚时跃马归来，认得迎门轻笑。

（1）这首词是作者远役怀人之作，写境悲凉，抒情深厚。词作上片描绘了怎样一种境界？

（2）词作下片当是回忆，着力刻画了伊人的形象，请作具体分析。

（六）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。

新晴野望

王　维

新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

这是一首山水田园诗，请结合本诗的基调，分析诗人所要表达的思想感情。

（七）阅读下面这首诗，回答问题。

喜　　雨

郑　燮

宵来风雨撼柴扉，早起巡梅点滴稀。

一径云烟蒸日出，满船新绿买秧归。

田中水浅天光净，陌上泥融燕子飞。

共说今年秋稼好，碧湖红稻鲤鱼肥。

本诗借用哪些意象来表现“喜雨”之“喜”？这首诗反映了作者怎样的思想感情？

（八）阅读下面这首词，回答后面的问题

桂香枝·金陵怀古

王安石

登临送目。正故国晚秋，天气初潇。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。　　今往昔、繁华竟逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟、衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

（1）词的上阕重在写景，作者描绘了怎样一幅景色？这与金陵怀古有什么联系？

（2）词的下阕抒写怀古的感叹，作者化用了谁的诗句？表现了怎样的情感？

答题提示

（一）答案：（1）这里表现了诗人高洁的品性。秋蝉高居树上，餐风饮露，有谁相信它不食人间烟火呢？

（2）该典故寄寓了执政者辜负了诗人一片忠贞爱国之情。自己身处狱中，看到高唱的秋蝉，不禁自伤老大，回想年少时代，也何尝不像秋蝉的高唱，而今却一事无成，甚至入狱，这白头吟则一语双关。

赏析：诗一开始即点出秋蝉高唱，触耳惊心，接下来点出诗人在狱中怀想家园。三、四两句，一句说蝉，一句说自己。在狱中看到这高唱的秋蝉，不禁自伤老大，回想年少时代，也何尝不像秋蝉的高唱，而今却一事无成，甚至入狱。诗人运用比兴的手法，把这份凄恻的感情，委婉曲折地表达出来。白头吟又是乐府曲名，相传西汉司马相如对卓文君爱情不专后，卓文君作《白头吟》以自伤，诗人巧妙地运用这一典故，比喻执政者辜负了诗人一片忠贞爱国之情，这白头吟则一语双关，充分显示了诗的含蓄美。接下来五、六句，无一字不在说蝉，也无一字不在说自己，蝉如此，我也如此，物我一体。七、八句写秋蝉高居树上，餐风饮露，有谁相信它不食人间烟火呢？本诗于咏物中寄情寓兴，由物到人，由人及物，达到了物我一体的境界，是咏物诗中的名作。

（二）答案：（1）诗的开头即从空间展开，第二句则从时间上描述，当时阁上豪华的场面已不复存在。全诗属于空间的词语有阁、江、栋、帘、云、雨、山、潭影等；属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在等。

（2）人生短暂，盛衰无常。

赏析：第一句开门见山，点出了滕王阁的形势，这是从空间上写；第二句则从时间上写，三、四两句不但写出滕王阁的寂寞，而且画栋飞上了南浦的云，写出了滕王阁的居高；珠帘卷入了西山的雨，写出了滕王阁的临远，情景交融。诗歌注重时空的变化，阁、江、栋、帘、云、雨、山、潭影等是空间；属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在等，但它们都环绕一个中心——滕王阁，而各自发挥众星拱月的作用。

（三）参考答案：全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼容之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命的纽带，通贯上下，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、非霜、白云、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子等等，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷，体现出春江花月夜清幽的意境美。

（四）参考答案（赏析）：这是一首以儿童生活为题材的诗作。一、二句重在写形，三、四句重在传神。诗人对垂钓小儿的形貌不加粉饰，直接写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱和真实可信。“侧坐”是随意而坐，可见小儿是不拘形迹而专心致志钓鱼；从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见、人迹罕至的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的理想去处，为后文“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。后两句以“遥招手”的动作来代替答话，说明他对路人的问话并非漠不关心，至于招手以后的情形，就只有由读者去想像了。全诗情景交融，形神兼备，是一篇描写儿童生活的难得的佳作。

（五）答案：（1）旅途所见的北国风光：乱石古木、黄沙衰草，一片广阔荒寒的景象，而夜暮降临，则又星斗横斜、灯花不剪，此时作者彻夜无眠，沉浸在怀念之中。

（2）先写她为送别而梳洗妆扮；再写别宴上少饮即醉，醉后秋波传情；还写临行之际附耳小语的深情等。

赏析：这首诗是作者远役怀人之作，写劲悲凉，抒情深厚，语言疏密相间，密处凝练警动，疏处形象真切，在艺术构思方面也有其独特之处。

上片纯写境界，是作者旅途所经历的北国风光：乱山古木，黄沙衰草，一片广阔荒寒的景象，历历如画。时而风雪连天，时而残照西沉，这景象连画也画不出来。到了夜幕降临的时候，又只见外面是星斗横斜，而室内则是灯花不剪，烛泪凝结，鸭形熏炉中散放着阵阵香雾，作者彻夜无眠，沉浸在怀念之中，真觉夜长如年，难以排遣。

下片展开回忆，突出了离别的一幕，尤其着力刻绘伊人的形象。先写她为送别而梳洗装束的姿态，再写她在别宴上，举杯少饮即醉，醉后秋波频传的神情，还有是她酒醒之后，临行之际，附耳小语时的深情。

着末两句，更拓开一层，道出离别时伊人望归的迫切，并想象远人归来时，伊人欢乐的笑容。这就使本来黯然销魂的场面涂上喜人的色彩，也使伊人的形象更显得异常丰满。

（六）答案：本诗的基调明朗、健康，他善于抓住景物特征，对自然美有敏锐的感受，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。

赏析：初夏的乡村，雨后新晴，经过雨水的冲刷，空气显得特别明净清新，极目远眺，原野空旷开阔。诗歌一开头，作者便把这一情境真切地展现出来。远处可以望见临靠着河边渡头的城门楼；近处可以看到村边的绿树紧连着溪流的入口。田野外面，银白色的河水闪动着粼粼波光；山脊背后青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相衬。作者紧紧扣住雨后新晴的景物特点，创造出清幽秀丽的美好意境。最后两句，作者给这幅静态画面加上了动态的人物给原野平添了无限生机。全诗意境明朗健康，画面清新，体现了诗人对自然的无限热爱，反映了诗人爱自然、爱生活、爱田园的思想感情。

（七）答案：作者借用“一夜的风雨”、“稀疏的梅花”等来点明这是早春的时节；“升腾的烟雾”、“陌上的燕子”以及“买秧的农人”等，描绘出田园美丽的景色，道出了诗人激动兴奋的心情，以及对秋后丰收的展望。

赏析：郑燮（1693～1765），字史柔，号板桥，著名书画家。他的这首七律诗虽没有点明季节，但从所描绘的景色中明显感受到这是一幅春雨图。首联写夜听风雨，晨观雨后景，颔联写雨后春色，雨过天晴，村烟雨雾中托出太阳，农民划船买秧归，一片清新，一片繁忙。颈联笔锋一转，把视野投向田野，用动静结合，转移目光等手段描写田园美丽景色，表现诗人的激动、兴奋。尾联用“共说”道出诗人自己的想法，对秋的丰收景象的展望。

诗人用白描的手法，勾画出了一幅江南水乡雨后的农忙图。还有意使用了“新绿茶”、“碧湖”、“红稻”等重彩词语，渲染了欢快的情绪。

（八）答案：（1）词的上阕有“似练”、“如簇”的静景，再写征帆、彩舟等动景，勾画出“画图难足”的美丽景色；这样美好的景色，为下文的怀古增添怅然之情。

（2）词的下阕化用杜牧《泊秦淮》中的句子，借以讽谏现实，切勿重蹈覆辙。

赏析：诗词上片写景，首句“登临送目”领起上片词意，表明以下描写全是目中所见，作者用两个比喻“似练”、“如簇”先写静景，然后自高而下，写出江岸景色，澄江、翠峰、征帆、酒旗、彩舟、白鹭，色彩斑斓，动静相间，构成了一幅壮丽的图画。

下片抒感。词人见长江之胜，不禁怅然，六朝帝王大都凭借金陵险要形势，穷奢极欲，广筑宫殿，博采声色，招致国破家残。“繁华竟逐”深刻揭示了六朝更替的根本原因。“叹门外楼头”是杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”两句的缩写。韩擒虎是隋朝名将，隋文帝伐陈时韩为先锋，率精兵五万首先攻入朱雀门，直扑宫闱，生俘陈后主及宠妃张丽华，当时张丽华住在豪华的结绮阁上。“千古凭高对此，漫嗟荣辱”，遥想数百年来，多少人念及此事，空发荣辱兴亡之叹，显示了作者雄伟的气概，是全词抒情的高潮。结尾化用杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的诗句，显然含插了对现实的批评，在感情的转发中沉淀着理智的因素。

这首词寄情于景，含蓄深沉。上片壮阔，下片委婉，词中使用比喻，清新自然；几处用典出神入化，毫无痕迹；其立意之高，则更表现了作者深邃的见解。