一、幼儿科学领域教育的价值与编写理念
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
本课程科学领域学习以幼儿为学习主体，注重培养幼儿的思考能力与探索精神。教材中巧妙地渗透了日常生活中幼儿比较关注的科学现象，通过进一步的学习，养成幼儿良好的探索习惯，培养兴趣的同时，帮助幼儿建立起良好的科学探索习惯，并为将来的学习打下良好的基础。
二、幼儿科学领域教育的目标
(一)科学领域教育总目标
1．亲近自然，喜欢探究。
2．具有初步的探究能力。
3．在探究中认识周围事物和现象。
(二)大班科学领域教育目标
1．对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2．能经常动手动脑寻找问题的答案。
3．探索中有所发现时感到兴奋和满足。
4．能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
5．能用一定的方法验证自己的猜测。
6．在成人的帮助下能制订简单的调查计划并执行。
7．能用数字、图画、图表或其他符号记录。
8．探究中能与他人合作与交流。
9．能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
10．能发现常见物体的结构与功能之间的关系。
11．能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。
12．感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
13．初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
活动目标
1．了解中国名胜古迹的名称、地点和特点。
2．了解中华文化的博大精深，培养幼儿的民族自豪感。
活动准备
1．教师准备:按照《科学》教材大班上册第1、2页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第1、2页。
活动过程
◎挂图展示。
教师展示挂图，并向幼儿讲述挂图中的名胜古迹，让幼儿感受中华文化的博大与精深，激发幼儿的爱国之情与民族自豪感。
◎讨论:我去过的旅游胜地。
1．教师引导幼儿讲述自己去名胜古迹旅游时的所见所闻以及真实感受。
2．引导幼儿真切地感受中国劳动人民的聪明才智，感受中国文化的博大精深。
活动资源
常识
万里长城
长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万千米，因此又称为万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851．8千米，高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，是中国悠久历史的见证。它与天安门、兵马俑一起被世人视为中国的象征。
秦兵马俑
秦始皇陵位于临潼以东的骊山之北。据《史记》记载:秦始皇从13岁即王位时就开始营建陵园，由丞相李斯主持规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达38年之久。
1974年3月，在陵东的西杨村村民抗旱打井时，在陵墓以东1．5千米处的地下和村和五垃村之间，发现规模宏大的秦始皇陵兵马俑坑，经考古工作者的发掘，才揭开了埋葬于地下2000多年的秦俑宝藏。1975年国家决定在俑坑原址上建立博物馆。1979年10月1日秦始皇兵马俑博物馆开始向国内外参观者展出。2009年6月13日下午1点多，秦始皇陵兵马俑一号坑再次开掘，之后在一号坑北部中段，又出土彩兵马俑。秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。
唐三彩
唐代是中国封建社会的鼎盛时期，经济上繁荣兴盛，文化艺术上群芳争艳，三彩釉陶始于南北朝而盛于唐朝，它以造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称，因为常用三种基本色，又在唐代形成特点，所以被后人称为“唐三彩”。
宋代瓷器
中国是瓷器的故乡，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，在英文中“瓷器(china)”与中国(China)同为一词。
宋代是中国的瓷器艺术臻于成熟的时代。宋瓷在中国陶瓷工艺史上，以单色釉的高度发展著称，其色调之优雅，无与伦比。当时出现了许多举世闻名的名窑和名瓷，被西方学者誉为“中国绘画和陶瓷的伟大时期”。在灿若繁星的宋代各大名窑中，景德镇青白瓷以其“光致茂美”“如冰似玉”的釉色名满天下，而其中以湖田窑烧造的青白瓷最为精美，冠绝群窑。
明清故宫
明清故宫是世界上最庞大的皇家宫殿群，原名为“紫禁城”，是明清两代的皇宫。辛亥革命推翻清王朝统治后称为“故宫”，后更名为“故宫博物院”。它位于北京市城区中心，从建成到封建帝制结束的近500年间，共有明清两代24位皇帝在此登基即位。
故宫是世界上规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，也是世界上最大的历史博物馆，它集中反映了中国的传统礼制思想与文化，其建筑的布局、形式、装饰等无不体现着中国的传统特色，成为东方建筑史上的典范，同时也是研究中国政治、经济、社会历史与哲学思想的文化宝库和世界文化遗产中一座绝无仅有的丰碑。
天安门就是这座宫殿的正门。1949年10月1日，中华人民共和国在这里举行了开国大典，并被设计入国徽。1961年，天安门被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。
活动目标
活动准备
1．教师准备:按照《科学》教材大班上册第3页制作教学挂图。笔、墨、纸、砚实物一套。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第3页。
活动过程
◎实物展示。
教师向幼儿展示文房四宝实物，并一一给幼儿进行讲解，让幼儿初步认识文房四宝以及各自的作用。
◎活动实践:教师示范用文房四宝写字和作画。
1．教师向幼儿讲解文房四宝的使用方法与注意事项。
2．教师示范用文房四宝写字和作画。
3．请个别有书画特长的幼儿现场表演书法与作画。
活动资源
常识
文房四宝简介
中国书法的工具和材料基本上是由笔、墨、纸、砚演变而来的，人们通常把它们称为“文房四宝”，大致是说它们是文人书房中必备的四件宝贝。
毛笔，是古代中国与西方民族书写风采迥异的独具特色的书写、绘画工具。据传毛笔为蒙恬(秦始皇手下的大将)所创，所以至今被誉为毛笔之乡的河北衡水市侯店每逢农历三月初三，如同过年，家家包饺子，饮酒庆贺，纪念蒙恬创毛笔。自元代以来，浙江湖州生产的具有“尖、圆、健”特点的“湖笔”成为全国最著名的毛笔品种。
墨，是书写、绘画的色料。唐代制墨名匠奚超、奚廷父子制的好墨，受南唐后主李煜的赏识，全家赐国姓“李氏”。从此“李墨”名满天下。宋时李墨的产地歙县改名徽州，“李墨”改名为“徽墨”。
纸，是中国的一个伟大发明，现在世界上纸的品种虽然以千万计，但“宣纸”仍然是供毛笔书画用的独特的手工纸，宣纸质地柔韧、洁白平滑、色泽耐久、吸水力强，在国际上有“纸寿千年”的声誉。
砚，俗称砚台，是书写、绘画研磨色料的工具。汉代时砚已流行，宋代则已普遍使用，明、清两代品种繁多，出现了被人们称为“四大名砚”的端砚、歙砚、洮砚和澄泥砚。古代汉族文人对砚十分重视，不仅终日相随，而且死后还用来做殉葬品。
活动目标
1．了解各种文具的名称、用途和使用方法。
2．培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备
1．教师准备:各种不同的文具。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第4页。
活动过程
◎文具展览会。
教师将各种准备的文具展示在活动室的桌子上，一一向幼儿进行介绍。
◎讨论:文具可以做什么?
教师向幼儿介绍各种文具的用途和使用方法，并现场演示给幼儿观看。
◎整理文具。
教师向幼儿讲述整理文具的方法，培养幼儿养成良好的习惯。
◎快乐创想。
不同的文具有不同的用途。但是每种文具的用途不是唯一的。例如不用小刀，用直尺就可以把纸裁得很整齐。教师引导幼儿进行畅想，说一说不同的文具还有其他哪些用途。
活动目标
1．了解恐龙的相关知识，认识几种恐龙的外形特征。
2．能大胆、清楚地表述自己对恐龙的认识。
活动准备
1．教师准备:有关恐龙种类、生活方式及灭绝原因的图文资料。
2．幼儿准备:各种恐龙玩具。
活动过程
◎讲述故事。
教师根据准备的资料，向幼儿讲述有关恐龙的故事。
◎讨论:恐龙为什么会灭绝?
1．教师引导幼儿根据自己收集到的资料和了解的知识，自由讨论并猜想恐龙灭绝原因。
2．教师向幼儿介绍几种科学假说，激发幼儿的兴趣。
3．教师总结:恐龙灭亡的真正原因至今科学家还没有定论，恐龙在地球上生活了几千万年的时间，所有的科学假说最后都是因为地球无法提供恐龙继续生存的环境而最终导致灭绝的，包括现在很多动物的灭绝也是由于人类对环境的破坏造成的，由此可见保护赖以生存的环境对所有生物都是重要的。
活动资源
恐龙为什么会灭绝
在大约6500万年前的一天，绿色丛林沐浴在灼热的阳光下，到处是一片宁静。一些恐龙聚集在丛林旁，它们有的相互追逐，有的安静地吞食着鲜嫩的树叶，有几只三角龙相互依偎在一起休息，两只鸭嘴龙在窝边走来走去，正在精心守候尚未出世的幼仔。不远处丛林的阴影里，躲藏着一只霸王龙，它那凶狠的目光正注视着眼前的一切，寻找机会扑向它感兴趣的目标。
忽然，一阵沉闷的雷声隆隆响起，打破了丛林的宁静。鸭嘴龙首先警惕地伸起脖子，声音越来越大，它震撼着大地，带来了不祥之兆。三角龙迅速地跳起来，然而，这一切都来得太迟了。大地在抖动，一块块巨大的像山一样的石头从天而降，四周漫起了烟尘，一团团烟柱拔地而起。一瞬间，天地之间的界线没有了，到处都是黑暗，世界似乎走到了末日。几天之内，地球表面完全被烟尘覆盖，遮天蔽日，气温骤然下降，黑暗笼罩着大地。由于没有了阳光，植物枯萎了，大量的恐龙窒息而死，侥幸活下来的因没有食物也先后倒了下去，地球上处处是恐龙的尸体和骸骨。
这是科学家们告诉我们的关于恐龙灭绝的故事。当时，曾有许多小行星撞击地球，强烈的撞击不仅在地球表面留下了直径约200千米的大坑，撞击时产生的高温高压还使物质气化，从而造成地球表面持续弥漫着尘埃，导致动植物大批死亡和生物链的瓦解，恐龙就是在这场突然的灾难后灭亡的。可能有少数恐龙侥幸躲过了一时的灾难，但它们不会延续很长时间，因为它们赖以生存的环境受到了彻底破坏，而恢复则需要很长的时间过程，等待它们的就只有死亡。
也有许多人对这种小行星撞击论持怀疑态度，因为事实是:蛙类、鳄鱼以及其他许多对气温很敏感的动物都顶住了白垩纪而生存下来了。这种理论无法解释为什么只有恐龙死光了。迄今为止，科学家们提出的对于恐龙灭绝原因的假想已不下十几种，比较富于刺激性和戏剧性的“陨星碰撞说”不过是其中之一而已。
除了“陨星碰撞说”以外，关于恐龙灭绝的主要观点还有:气候变迁说、物种斗争说、大陆漂移说、地磁变化说、被子植物中毒说、酸雨说，等等。
关于恐龙灭绝原因的假说，远不止上述这几种。但是上述这几种假说，在科学界都有较多的支持者。当然，上面的每一种说法都存在不完善的地方。例如，“气候变迁说”并未阐明气候变化的原因。经考察，恐龙中某些小型的虚骨龙，足以同早期的小型哺乳动物相抗衡，因此“物种斗争说”也存在漏洞。而在现代地质学中，“大陆漂移学说”本身仍然是一个假说。“被子植物中毒说”和“酸雨说”同样缺乏足够的证据。因此，恐龙灭绝的真正原因，还有待于人们的进一步探究。
活动目标
1．知道一些常见的海洋动植物。
2．知道海洋与人类的关系，有保护环境的意识。
活动准备
1．教师准备:根据《科学》教材大班上册第6～8页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第6～8页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示挂图，引导幼儿认识挂图中的海洋动植物，使幼儿了解海洋动植物的丰富和奇妙。
2．讨论:我最喜欢的海洋动植物。幼儿根据自己的经验，讨论交流自己最喜欢的海洋动植物，并说明原因。
◎讨论:人类与海洋。
教师向幼儿讲述人类与海洋之间的关系，如人类从海洋捕捞大量海洋动植物来食用或生活，从海水中提取盐分，从海底钻探石油，利用大海潮汐发电，在海边游玩欣赏海景等，人类可以从海洋获得大量所需要的能源和原料，海洋有人类赖以生存的资源，我们应该好好保护海洋。
◎教师讲述《海底知识大比拼》(见活动资源)。
活动资源
常识
海底知识大比拼
海马:海马不是马而是鱼，能直立游泳，海马是海马爸爸生的，海马爸爸有育儿袋。
海蜇:可供人们食用，其营养丰富，美味爽口，但长有毒刺。
章鱼:章鱼不是鱼，是一种软体动物，有8条触腕，可以喷墨，章鱼妈妈产的卵是长长的，卵产下后章鱼妈妈就死去。
鲸鱼:不是鱼，是世界上最大的哺乳动物，性格温顺。
海豚:是一类智力发达、非常聪明的动物，是人类的朋友，它们十分乐意与人交往亲近。
鲨鱼:海洋中最凶猛的动物，却从不生病，鱼类怕鲨鱼，但鲨鱼怕海豚。
飞鱼:会飞的鱼。
珊瑚:不是植物，而是动物，是由众多珊瑚虫及其分泌物和骸骨构成的组合体。
乌贼:人们常说的“墨斗鱼”，它可以向水中喷射出墨汁一样的物质，将周围的海水染黑，从而借机逃走。
海葵:外表很像植物，但其实是动物，常与小丑鱼共生。寄居蟹有时会把海葵背在背上作为伪装。
活动目标
了解螃蟹的外形特征和行走方式。
活动准备
1．教师准备:按照《科学》教材大班上册第9页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第9页。
活动过程
◎挂图展示。
教师展示螃蟹的挂图，引导幼儿观察螃蟹，并尝试回答以下问题。1．螃蟹有几只脚?它们是怎样走路的?
2．有小朋友认识河蟹吗?谁能说出河蟹与海蟹的不同之处?
3．教师总结:河蟹生活在淡水里，个头比较小，颜色比较单一，两个钳上有绒毛。海蟹生活在海里，种类比较多，颜色比较鲜艳，钳上没绒毛。
◎学习教材中的儿歌《小螃蟹》。
教师带领幼儿一起学习儿歌《小螃蟹》，激发幼儿的热情。
◎教师向幼儿讲述螃蟹的有关常识(见活动资源)。
活动资源
常识
螃 蟹
螃蟹是甲壳类动物，它们的身体被硬壳保护着。螃蟹靠鳃呼吸。在生物分类学上，螃蟹与虾、龙虾、寄居蟹算是同类的动物。绝大多数种类的螃蟹生活在海里或靠近海洋，也有一些螃蟹栖于淡水或住在陆地上。
螃蟹身体前方的一对附属肢是强壮的螯，可做觅食之用，其余的四对附属肢就是螃蟹的脚，螃蟹走路移动要依靠这四对附属肢，它们走路的模样独特而有趣，大多是横着走而不是往前直行。不过和尚蟹例外，它们是直着走的。
螃蟹花费大部分时间寻找食物，它们并不挑食，只要螯能够弄到的食物都可以吃。小鱼虾是它们的最爱，有些螃蟹也吃海藻，甚至连动物尸体或植物都能吃。
活动目标
1．了解水的基本特性，认识水有三种形态。
2．初步了解水的循环。
活动准备
1．教师准备:不同形状的容器、水、冰、热水、杯子、一小块玻璃。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第10、11页。
活动过程
◎认识水的特性。
1．教师利用不同形状的容器盛水，并演示给幼儿观察，引导幼儿探索水的一些基本特性。
2．教师总结:水无形、无色、无味、透明，因为水无形，所以水才具有流动性。
◎实验:水的“三态”变化。
1．将一块冰放在空杯子里，观察冰块的变化。
2．将水放到空杯子里，并对杯子慢慢加热，观察杯子中水的变化。
3．将一块玻璃片放在盛有热水的杯子口的正上方，观察玻璃片的变化。
4．教师总结:冰在空杯子中渐渐融化成水，即冰块越来越小，水越来越多，说明冰融化后变成水。水在加热的过程中渐渐地蒸发，变成了水蒸气，即杯子中的水越来越少了。水蒸气遇到温度较低的玻璃片后，凝结成了小水珠，即变成了水。当温度变得更低的时候，水又变成了冰。这就是水的三种形态变化。
◎讲述故事《水娃娃漫游记》(见活动资源)。
活动资源
故事
水娃娃漫游记
水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游，于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。
在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。
这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。
有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。掉到山上、陆地上的雨、冰雹钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。
活动目标
理解火的用途及危害，掌握简单的防火知识，增强幼儿的自我保护意识。
活动准备
1．教师准备:按照《科学》教材大班上册第12、13页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第12、13页。
活动过程
◎展示挂图。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿讨论火在日常生活中的用途。
2．教师向幼儿讲述火在人类历史中的重要作用，并告诉幼儿火象征着人类文明。
◎火的危害。
教师向幼儿讲述火的有关危害，引导幼儿注意防火，不随意玩火。
◎学习儿歌《我叫火》(见活动资源)。
活动资源
儿歌
我叫火
我有用，我有害，我的脾气有点怪。
烧水做饭离不开，烧毁房子搞破坏。
小朋友，别玩我，我的名字就叫火。
活动目标
1．知道一年有十二个月，一年有四季。
2．理解儿歌的内容，感知气候的变化。
活动准备
1．教师准备:按照《科学》教材大班上册第14、15页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第14、15页。
活动过程
◎学习儿歌《十二个月》。
1．教师朗诵儿歌，并提问:这首儿歌主要讲的是什么内容?
2．教师展示教学挂图，根据儿歌的顺序，引导幼儿仔细观看每幅挂图，并说说挂图中呈现的是什么内容，属于哪个季节。
3．教师教幼儿朗诵儿歌，加深幼儿的认识。
◎游戏活动。
1．分类游戏。教师展示具有明显季节特征的图片，让幼儿说一说这些图片的内容展现的是哪个季节。
2．画图游戏。教师引导幼儿根据自己的想象，画出一年四季的不同景物。
◎讲述故事:《魔法奶奶的电话》(见活动资源)。
活动资源
故事
魔法奶奶的电话
魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。
刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓卓急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓卓说:“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”
汤豆却说:“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕！”
小添却要给秋姑姑打电话:“夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西数不清。”
卓卓不服气:“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好！”
魔法奶奶拍手笑:“兜了一圈又说冬天好，我说四季像娃娃，有时开心有时笑，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。”
忽然听见电话响，春姐姐打电话来了:“现在刚刚过二月，我正准备出门来，大家耐心等一等，哪个娃娃最乖，我送一朵报春花。”
活动目标
1．了解电的作用，并学习正确安装电池。
2．提高幼儿兴趣，培养环保意识。
活动准备
1．教师准备:按照《科学》教材大班上册第16、17页制作教学挂图。电池一节、小灯泡一只、剪刀一把、电线一根。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第16、17页。
活动过程
◎挂图展示。
教师展示教学挂图，引导幼儿了解与电有关的一些器材，初步了解电池的作用。
◎小实验:小灯泡亮起来。
1．教师向幼儿展示小灯泡、电池、电线等元件，让幼儿亲身感受一下这些器材。
2．教师分别向幼儿讲述这些器材的作用、使用方法，尤其是要对电池上的标志“+”“－”进行细致的讲解。
3．教师做实验，幼儿仔细观察实验。
4．鼓励幼儿自己做小灯泡亮起来的实验。
5．教师总结:当小灯泡通过电线连接到电池的正负极时才能发亮，电池属于电源。
◎活动实践:学习安装电池。
1．根据用电器上面的提示，打开电池槽的后盖，取出旧电池。
2．观察电池槽的形状，并根据电池槽的形状选择相匹配的电池型号。
3．安装电池时要注意电池上的“+”“－”与电池槽上标示的“+”“－”相一致。
4．合上电池槽后盖。
5．教师总结:安装电池时最主要的环节就是电池平平的一端对着弹簧，突出的一端对准电池槽里平平的接口。
活动目标
1．通过游戏激发幼儿的探究欲望。
2．培养幼儿的动手操作能力，学会制作降落伞。
活动准备
1．教师准备:制作降落伞模型的各种材料。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第18、19页。
活动过程
◎活动演示。
教师向幼儿讲述制作降落伞所用的各种材料，并在幼儿的观察下制作降落伞。
◎观察实验。
教师将制作好的降落伞和一把纸团在同一水平高度处同时放下，让其做自由落体运动，让幼儿观察看哪个先落到地面上，并引导幼儿思考以下两个问题。
1．降落伞和纸团哪个先落在地上?为什么?
2．抛向空中的物体为什么最后都落在地面上了呢?
针对上述两个问题，幼儿可以咨询父母，也可以上网，通过各种途径来收集相关资料。
◎引导幼儿自制降落伞。
活动目标
1．认识各种各样的桥，感知桥的作用。
2．了解桥的历史，激发幼儿热爱科学的情感。
活动准备
1．教师准备:建造桥模型的各种材料，不同种类桥的图片。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第20、21页。
活动过程
◎图片展示。
教师向幼儿展示各种不同类型桥的图片，如立交桥、天桥、公路桥、铁路桥、石板桥、木桥、斜拉桥、拱桥、吊桥等，引导幼儿总结桥在日常生活和生产中所起的作用。
◎游戏活动:搭桥。
教师利用准备的材料和幼儿一起搭建桥的模型，在活动中感受游戏的乐趣。
◎讲述《中国十大名桥》(见活动资源)。
活动资源
中国十大名桥
卢沟桥:位于北京广安门西南10千米，建于1189年，是一座联拱石桥，长约265米，有241根望柱，每个柱子上都雕着狮子。
广济桥:位于广东潮州东门外，是我国古代一座交通、商用综合性桥梁，也是世界上第一座开关活动式大石桥，有“一里长桥一里市”之说。
五亭桥:位于扬州瘦西湖内，桥基为12条青石砌成大小不同的桥墩;桥身为卷拱形，由3种不同的卷洞联合，共15孔，孔孔相通，亭亭之间的廊相连。
安平桥:位于福建晋江安海镇，桥面由7条大石板铺成，桥头有六角五层砖构宋塔一座，为中国古代最大的梁式石桥，有“天下无桥长此桥”之誉。
赵州桥:位于河北赵县的河上，是一座单孔石拱桥，桥面宽10米，两侧42块模仿板上刻有龙兽状浮雕。
十字桥:位于山西太原市晋祠内，桥梁为十字形。全桥由34根铁青八角石支撑，柱顶有柏木斗拱与纵、横梁连接，上铺十字桥面。
风雨桥:位于广西三江县程阳村边林溪河上，为石墩木面瓦顶结构。桥上建塔形楼亭5座，可避风雨。整座桥梁不用一根铁钉，精致牢固。
铁索桥:位于四川泸定县的大渡河上，全长136米，宽3米，由13根碗口粗的铁链系在两岸的悬崖峭壁上。其中9根并排着的铁链上面铺有木板，就是桥面，另外各2根在桥面两侧，就是扶手。每根铁链质量约2000千克。
五音桥:位于河北东陵顺治帝孝陵神道上，桥面两侧装有方解石栏板126块，敲击能发出奇妙的声音。
玉带桥:位于北京颐和园，用白石建成，拱圈为蛋尖形，桥面呈双向反弯曲。桥身用汉白玉雕砌，两侧雕刻精美的白色栏板和望柱。有“海上仙岛”美称。
活动目标
1．探索三原色混合的变色规律。
2．激发幼儿调色的兴趣，在活动中体验创造的喜悦。
活动准备
1．教师准备:红、黄、蓝颜料若干，塑料杯、调色盘、调色笔若干，纸若干张。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第22、23页。
活动过程
◎认识颜色。
教师将准备好的工具放在活动室的桌子上，然后让幼儿认一认不同的颜色。并让幼儿讨论日常生活中的物品都是什么颜色，如香蕉是什么颜色，苹果是什么颜色，西红柿是什么颜色，等等。
◎探索活动:颜色变变变。
1．教师将准备好的材料分给各组，并引导幼儿尝试用红、黄、蓝这三种颜料调配其他颜色，如蓝色和红色的搭配，黄色和红色的搭配，等等。
2．教师总结:红色和黄色混合变成橙色，黄色和蓝色混合变成绿色，红色和蓝色混合变成紫色。
◎调色游戏:给果蔬穿衣服。
教师引导幼儿用自己调配好的颜料画画，如画出紫色的紫荆花，画出橙色的橘子等。
◎学习儿歌《红黄蓝》(见活动资源)。
活动资源
儿歌
红黄蓝
红和黄手拉手，变出橘子橙;
黄和蓝手拉手，变出叶子绿;
蓝和红手拉手，变成茄子紫。
活动目标
1．感知风的存在，了解风对人类生产生活的影响。
2．了解风的好处与坏处，以及人们是怎样利用风能的。
活动准备
1．教师准备:小风车每人一个，肥皂水每人一瓶。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第24、25页。
活动过程
◎户外活动:感受风。
1．教师引导幼儿玩吹肥皂水游戏，让幼儿感受风的存在。
2．教师总结:风看不见也摸不着，但我们确定感受得到风的存在，如飘扬的红旗、波光粼粼的湖面、飘动的云彩，等等。
◎讲述童话故事《调皮的风娃娃》(见活动资源)。
1．教师通过讲述《调皮的风娃娃》的故事引导幼儿了解风的危害。
2．教师总结:大风可以吹倒房子，刮断树木，打翻渔船，侵蚀山岩，破坏良田。但风是一种清洁能源，对人类也有有利的一面，例如利用季风的特点安排海上航行可以节约燃料，利用风能进行发电等。
◎户外游戏。
1．幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。
2．教师带幼儿到户外玩风车和吹泡泡活动，感受风的趣味。
活动资源
童话故事
调皮的风娃娃
风娃娃是个顽皮的孩子，总喜欢与大家开玩笑。它用手轻轻地一挥，柳树的枝条就跳起了优美的舞，草地上五颜六色的花儿，轻轻地摇晃着身子，好像给柳树打节奏。
风娃娃又想与人们开玩笑，它吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰，匆匆地行走。
风娃娃高兴极了，它又加了点儿力，吹向了大地。顿时，漫天飞沙，人们吓得躲在屋里不敢出去。
风娃娃更来劲了，它想试试自己到底有多大的威力，就使出了全身的力气。哇！不好了，一棵棵大树被连根拔起，一幢幢的房子倒塌下来。
风娃娃跑啊跑，又用力吹向了大海，海里立刻掀起汹涌的波涛，滚滚的波涛冲向了陆地，陆地上的人们拼命地奔跑着、叫喊着:“不好了，海啸来了！”
风娃娃一看，这才知道闯了祸，连忙收住。从此，它再也不敢乱开玩笑了。
活动目标
1．让幼儿感知风，并让他们知道风的特点。
2．认识不同的风，感受风力大小的变化。
活动准备
1．教师准备:一把扇子，每人一个气球、塑料袋、十二级风力图、笑脸娃娃和哭脸娃娃卡片、电扇。
2．幼儿准备:观察风给外界带来的变化。
活动过程
◎猜一猜。
脚踏千江水，手捧路边沙。惊动林中鸟，吹落满园花。
麦浪如潮涌，旌旗上下翻。扁舟船帆起，好似箭离弦。
抓不住它的身子，看不见它的影子。有时会抖动树枝，有时会推倒房子。
生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。
教师引导幼儿猜谜语，让幼儿加深对风这一自然现象的认识。
◎探知实验:感知风。
1．让幼儿将气球吹起来，用手捏紧，然后用手捏着口对准自己的面部，慢慢松手，让幼儿说一说是什么感觉。通过玩气球游戏让幼儿感受风的形成——空气流动。
2．教师小结:因为气球里面有空气，气球里面的空气压强比气球外面空气的压强大，当慢慢松开口时，空气就从里面流出来，空气从气球里面向外流的时候就成了风，因此风形成的根本原因是气压差。
◎感知实验:风力。
1．教师打开电扇，让幼儿感受电扇产生的不同风力。
2．教师向幼儿讲解风的分级以及划分标准。
活动资源
风力的分级
风既有大小，又有方向，因此，风的预报包括风速和风向两项。风速的大小常用几级风来表示。风的级别是根据风对地面物体的影响程度而确定的。在气象上，目前一般按风力大小划分为十二个等级。
0级风又叫无风。2级风叫轻风，树叶微有声响，人面感觉有风。4级风叫和风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和纸张。6级风叫强风，大树枝摇动，电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎风行走阻力甚大。10级风叫狂风，陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较重。12级以上的风叫飓风，摧毁力极大，陆地少见。
在天气预报中，常听到如“北风4到5级”之类的用语，此时所指的风力是平均风力;如听到“阵风7级”之类的用语，其中阵风是指风速忽大忽小的风，此时的风力是指大时的风力。
活动目标
1．引导幼儿初步了解树对人、对环境的重要作用，知道树木是我们的好朋友。
2．了解保护树木的基本方法，激发幼儿爱护树木的情感和保护树木的意识。
活动准备
1．教师准备:按照《科学》教材大班上册第27页制作教学挂图。树木视频资料等。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第27页。
活动过程
◎户外活动。
1．教师带幼儿到户外(花园或公园)感受清新的空气和美丽的自然环境。
2．教师向幼儿讲述树的作用。树根可以吸收、储藏水分和养分，抓住泥土，使树干牢固;树根可以雕刻成工艺品，有的可以入药治病。树干可以做家具、造纸，有的树干还有奇特的作用，如橡胶树的树干分泌的汁可以做胶鞋、轮胎。树叶可以制造氧气，减少噪音，净化空气，给草食动物提供食物，还可以遮阳、做书签、做肥料。果子可以食用，有的可以做肥皂，有的可以做药，有的可以做种子。
◎播放视频。
1．引导幼儿进一步了解树木的作用。
2．教师总结:树木，尤其是森林，能吸收二氧化碳，排放氧气，净化空气，美化环境，涵养水源，防风固沙，对人类的生存环境起到至关重要的作用，我们应该积极参加植树造林活动，保护树木，保护森林，让世界多一些绿色。
◎学习儿歌《保护树木环境好》(见活动资源)。
活动资源
儿歌
保护树木环境好
花儿美，草儿俏，你我看了齐欢笑。
不摘花，不踏草，环境才能更美好。
树儿密，叶儿茂，树下游戏真热闹。
不砍树，不采叶，空气清新心情好。
供氧气，挡风沙，花草树木功劳大。
乱砍伐，勤劝阻，爱绿护绿放光华。
活动目标
参加制作简易动画，体验成功的乐趣。
活动准备
1．教师准备:动画制作过程的录像，制作小动画所需的材料，动画片《喜羊羊和灰太狼》。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第28页。
活动过程
◎播放动画片《喜羊羊和灰太狼》。
教师播放动画片《喜羊羊和灰太狼》，激发幼儿的兴趣，进而向幼儿讲述动画片制作的基本原理，了解电影动画的制作过程，并简单介绍动画形成的原因。
◎制作活动:制作小动画。
1．教师出示两种范例，激发幼儿制作的兴趣。
2．幼儿讨论具体的制作方法。
3．演示操作自制的小动画，体验成功的乐趣。
活动资源
常识
视觉暂留现象
视觉暂留现象是动画、电影等视觉媒体形成和传播的根据。人眼观看物体时，成像于视网膜上，并由视神经输入人脑，感觉到物体的像。但当物体移去时，视神经对物体的印象不会立即消失，而要延续0．1～0．4秒的时间，人眼的这种性质被称为“眼睛的视觉暂留”。人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象则被称为“视觉暂留”。当我们欣赏电影或动画时，投影机会在屏幕上每秒钟匀速播放24个静止的画面，一系列静态画面就会因视觉暂留作用感到第一个画面还未消失，第二个画面便出现了，使影像在观看者的视网膜上暂留，造成一种连续的视觉印象，观众便可看到一组活动的画面，产生逼真的动感。于是屏幕上的影像就好像是连续的。
视觉暂留现象首先被中国人发现，走马灯便是历史记载中最早的视觉暂留运用。宋时已有走马灯，当时称“马骑灯”。随后法国人保罗·罗盖在1828年发明了留影盘，它是一个被绳子在两面穿过的圆盘。盘的一面画了一只鸟，另一面画了一个空笼子。当圆盘旋转时，鸟在笼子里出现了。这证明了当眼睛看到一系列图像时，它一次保留一个图像。
活动目标
了解雨的形成过程，以及雨对人类生产生活所起到的作用。
活动准备
1．教师准备:酒精灯、烧杯、玻璃片、夹子、水，动画片《小水滴旅行记》。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第29页。
活动过程
◎模拟实验:雨是怎么形成的。
1．用酒精灯加热烧杯里的水，让幼儿仔细观察烧杯里的水的变化。
教师小结:水在加热的过程中由液态逐渐变成了气态，即变成了水蒸气，这一过程称为水的蒸发过程。
2．老师将加热后的水倒在另一只杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。
教师小结:热水表面的水蒸气遇到较冷的玻璃片时，变成了小水滴，这一过程叫作水的液化。
3．教师总结:地面上的水遇热后不断蒸发变成了水蒸气，水蒸气上升到天空以后遇冷凝结成云(大水滴)。当大水滴越聚越多，在重力的作用下就会降落到地面上，这便是雨。
◎看动画片《小水滴旅行记》。
活动资源
动画欣赏
小水滴旅行记
大海妈妈有许多调皮、可爱的水滴宝宝。有一天，小水滴们对大海妈妈说:“妈妈，我们想去旅行，鱼姐姐说，外面的世界可精彩了。”大海妈妈笑了笑，指着太阳说:“好！太阳公公会帮你们的忙的。”太阳公公听到了，说:“小水滴们，快来吧，我带你们旅行去。”这时，小水滴感到轻飘飘的，它们变成了水汽向空中飞去。飞呀飞，飞到了云妈妈的身边，云妈妈说:“孩子们，快到我的怀里来，让我带你们去旅行。”小水滴飞到了云妈妈的怀里，云妈妈一下子变胖了。云妈妈带着小水滴到处旅行，小水滴在天上看到了茂密的森林、看到了可爱的动物、看到了现代化的城市，最后，小水滴来到了北极，北极好冷啊。小水滴不禁哆嗦起来，一阵大风吹来，小水滴从云妈妈的身上掉了下来。寒冷的风让它们变成了雪花，一片一片地落到了北冰洋。“好冷啊，我们想回家。”于是，小水滴顺着北冰洋一路游去，游了好久好久，才回到了家。“妈妈，妈妈，我们旅游回来了。”它们高兴地向妈妈讲起了旅游的见闻。
活动目标
1．了解雪的基本特征。
2．探索水的形态变化与气温的关系。
活动准备
1．教师准备:雪花图片一张，动画片《雪孩子》。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第30、31页。
活动过程
◎图片展示:认识雪花。
1．雪花是花吗?为什么要叫它“雪花”?
2．教师总结:雪花是由小冰晶增大变来的，而冰的分子以六角形的为最多，因而形成的雪花多是六角形的。但是大自然中却几乎找不出两朵完全相同的雪花，就像地球上找不出两个完全相同的人一样。比较大的雪片肉眼可以看得到形状，但一般只有通过显微镜才能看清楚雪花的形状。
◎雪花的形成过程。
教师向幼儿讲述雪花的形成过程，让幼儿对雪花的形成有一个初步的了解。
◎欣赏歌曲《雪孩子》(见活动资源)。
活动资源
歌曲
雪孩子
雪花，雪花，洁白的雪花，
飘呀飘，飘呀飘，为大地披上银纱。
雪花，雪花，可爱的雪花，
转呀转，转呀转，伴随我一起玩耍。
来吧，来吧，小白兔快来吧，
来滑雪，来滑雪，让歌声一路挥洒。
啦……拥有朋友多么快乐，
转呀转，转呀转，田野森林都是我的家。
活动目标
1．了解一些常见的球类运动项目。
2．培养幼儿的体育运动爱好，知道适当的体育运动有利于身体健康。
活动准备
1．教师准备:各种球的图片和配套工具的图片若干，各种球类运动项目的视频。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第32、33页。
活动过程
◎图片展示。
教师向幼儿展示准备好的图片，引导幼儿初步认识一些球类运动项目，激发幼儿的兴趣。
◎播放球类运动的视频。
教师播放各种球类运动项目的视频，让幼儿观赏各种球类运动项目的玩法。
◎猜一猜。
教师给出球类名称，一名幼儿尝试模仿运动员的动作，另一名幼儿猜猜是什么运动。
活动目标
1．感知冬天的主要特征，学习运用多种方式表现自己对冬天的认识。
2．了解蜡梅的习性以及品质，知道它在冬天开放。
活动准备
1．教师准备:按照《科学》教材大班上册第34页制作教学挂图。最能代表季节的花的图片若干。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第34页。
活动过程
◎赏花。
1．教师将准备好的花的图片发给幼儿传看，让幼儿欣赏不同种类的花。
2．让幼儿结合自己的生活经验，给上述花按照季节进行分类，看哪些小朋友分得最准确。
3．教师总结。
春季开的花主要有迎春花、杏花、桃花、牡丹花等。夏季开的花主要有荷花、海棠花等。秋季开的花主要有菊花、桂花等。冬季开的花主要有蜡梅花、水仙花等。
◎蜡梅花与梅花的区别。
蜡梅花属蜡梅科，花多为黄色，在初冬开放，香味浓烈，蜡梅的“蜡”质感很强，花瓣比较硬，果为瘦纺锤形。梅花属蔷薇科，花为白色、粉红色或红色，在初春开放，香味清甜，“纸”质感较强，花瓣比较软。
◎学习儿歌《蜡梅花》(见活动资源)。
活动资源
儿歌
蜡梅花
蜡梅花，蜡梅花，寒冬腊月才开花。
不怕冷，不怕霜，顶风冒雪战严寒。
虽像雪，却飘香，墙角数枝独自开。
辞旧岁，迎新春，冰雪消融希望来。
活动目标
1．激发幼儿科学探索的兴趣。
2．培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3．知道蜡烛燃烧时需要氧气。
活动准备
1．教师准备:长短相同的蜡烛若干根，大小不同的玻璃瓶若干只，打火机一把或火柴一盒。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第35页。
活动过程
◎实验猜想:玻璃瓶可以熄灭蜡烛吗?
1．教师提出问题，引发幼儿猜想:给点燃的蜡烛罩上玻璃瓶，会发生什么现象?
2．教师演示，验证猜想。
3．教师总结:给点燃的蜡烛罩上玻璃瓶后，蜡烛的火焰会变小，亮度也会降低，甚至最终熄灭掉。
◎实验猜想:哪支蜡烛先灭?
1．教师出示两支相同的蜡烛和大小不同的两个玻璃瓶，并提出问题:两个玻璃瓶同时分别扣在两支正在燃烧的蜡烛上，哪支蜡烛会先熄灭呢?为什么?
2．教师演示，验证猜想。
3．教师总结:小玻璃瓶中的空气少些，蜡烛燃烧时间短，先熄灭;大玻璃瓶里的空气多些，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。
活动目标
1．了解人的生长过程。
2．关注自我变化，培养自我发展的意识。
活动准备
1．教师准备:按照《科学》教材大班上册第36页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《科学》教材大班上册第36页。
活动过程
◎话题讨论:我从哪里来?
1．活动调查。教师让幼儿自由发言自己是从哪里来的?
2．教师向幼儿讲述新生命是如何诞生的。
◎过去的我和现在的我。
教师展示教学挂图，让幼儿初步了解人的成长过程，并请幼儿讲述一下过去的自己和现在的自己有什么不同。
◎讲述故事:《我来了》(见活动资源)。
活动资源
故事
我来了
今天是明明的生日，妈妈问明明:“你知道自己是怎么来到这个家的吗?”明明说:“当然知道！有一天，我悄悄地来到妈妈的肚子里。妈妈把这个好消息告诉了爷爷奶奶、外公外婆和爸爸，大家都高兴极了。外公买了一张小床等我来睡，外婆缝好了小被子和小枕头，等我来用，奶奶做好了小衣服等我来穿，爷爷种了好多漂亮的花，等我来看，爸爸买了好多玩具，等我来玩。我真是太喜欢这些礼物了，所以就从妈妈的肚子里钻了出来。”
大家听了明明的故事，都哈哈大笑起来。明明拿起小塑料刀，高兴地说:“现在，我要切蛋糕啦！我要请所有爱我的人一起吃我的生日蛋糕。”
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
