创设良好的家庭教育环境

一、创设良好的家庭教育环境

家庭环境对人的影响最深刻，家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终生难以磨灭，在人的一生成长发展过程中起着重要作用。

有人专门做过这样的一个实验研究，他把一对双胞胎的女孩子，从小分开，一个留在大城市的家庭里，一个被送往边远的森林里随亲戚生活。两个孩子的遗传素质大体相同，由于生活的家庭环境不同，这两个孩子个性发展完全不同。留在城市的孩子喜欢读书，智力发展较好较快，也比较文静；而在森林附近的亲戚家长大的孩子，则不想读书，身体很好，会爬树也很灵巧，性格很开朗。其实，这都是家庭环境影响的结果。

（一）家庭社会环境

家庭社会环境，是指由家庭居住区域所形成的一定范围内的社会环境。不同的社会区域的社会成员的成分不同，所从事的职业不同，生活习惯、社会风气也就不同。家庭生活和社会生活息息相关，当地的社会生活习惯、社会风气，总是要渗透到家庭生活中去的，从而影响家庭生活方式、生活习惯，进一步影响到孩子的成长和发展。比如，农村的家庭和城市的家庭相比，周围的社会生活习惯、社会风气就有所不同。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就需进一步把儿童的创造力解放出来。

——陶行知

家庭居住在不同的地区，对孩子的交友也有影响。同年龄阶段的孩子相互之间接触、交往多，相互影响作用是很大的，有时超过了家长、教师等成年人的影响。这是因为同龄的孩子，心理水平接近，有共同的思想感情，共同的兴趣爱好，共同的语言。尤其是青少年，他们一般都特别重友情，讲义气，相互之间非常理解、信赖。有时他们对父母、老师讲的话，不见得都相信，而朋友之间则相互信任，常常是无话不谈，因此相互之间的影响作用也很大。作为家长，应该重视和发挥家庭社会环境以孩子正面的积极的影响作用，为孩子选择一个有益的、健康向上的居住环境。

教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

——苏霍姆林斯基

（二）家庭学习环境

在家庭学习环境的创设中，要尽量为孩子的学习提供必要的物质环境。这里的物质环境通常是指安静明亮的学习场所。有条件的家庭可设置孩子专用的书房，高矮合适的桌椅，用于补充光线的台灯，专放各类书籍的书橱或书架等。试想如果孩子没有一个好的学习环境，今天在床上学习，明天在椅子上凑合，怎么能把学习搞好呢？值得提醒家长的是物质环境的创设应视家庭经济条件而定。因为好的物质环境只不过为孩子学习提供了有利因素，并不与学习成绩成正比。条件优越的家庭，要防止孩子“养尊处优”，家长要积极引导他们充分利用客观条件勤奋学习。

有了必要的家庭物质环境，还要注意它的整齐清洁和文化气息。一般说来，整洁有条理的环境会给人以美感，它不仅使孩子感觉心情愉悦，同时还有利于他们从小养成文明的举止与良好的习惯。相反，污浊杂乱的环境，不仅会使孩子心情烦躁、抑郁，而且也容易养成松懈、懒惰的不良习惯。因此，家长应充分注意室内环境的整洁。家庭环境除了整洁以外，还要反映出文化气息，如在墙上贴些革命伟人、英雄人物或科学家、学者的画像，显然是有利于孩子的文化熏陶和修养的。

智慧属于成人，单纯属于儿童。

——蒲柏

（三）家庭生活环境

家庭是孩子的生活条件和环境，这种条件和环境本身就是一种潜移默化的作用。构成家庭生活环境的因素有家庭结构、家庭经济状况、家庭成员之间的关系、家庭生活方式。

在我国现阶段，家庭结构中核心型家庭和主干型家庭占大多数。

核心型家庭，即父母双全，有一个或两个以上孩子构成的家庭。核心家庭的特点是人口数量少，家庭成员之间的关系密切，家庭的内聚力比较大，有矛盾也好处理；父母接触孩子的机会多，直接交往多，对孩子施行教育也比较顺利，一般不受外界的干扰；孩子和父母关系密切，根本利益一致，利害攸关，能做到全力以赴，肯下功夫，肯进行智力投资，有教育的自觉性和迫切感。

主干型家庭，是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。家庭成员的层次较多，人口数量多，在这种家庭里，祖父母可以协助父母照顾、管理、教育第三代，孩子可以得到更多的爱和更充分的教育，生活上的照顾和日常的管理也比较周到。老年人对孩子生活的照料更有经验，老年人一般也比较耐心、细心，能较细致地体察孩子的心情，教育工作也会做得更深入细致。家庭中的老人，需要儿女照顾，孩子也容易从父母身上学到关心、照顾老人的好品质。

但是，年老的祖父母，教育思想中的传统意识可能多一些；孩子的父母年轻一些，容易接受新的教育思想，旧意识少一些。在这种情况下，教育思想容易出现不一致的现象，教育态度、管理方式、教育内容和教育方法，很可能出现差别或矛盾，这样往往不利于孩子进行教育。另外，在有些三代人一起生活的主干家庭里，有的婆媳关系、父子关系不协调，有矛盾，经常闹意见，甚至争吵不休，那对孩子的成长就更为不利。因此，要克服这些家庭的消极影响，充分发挥老年人在家庭教育中的优势和作用。

和谐温暖的家庭，对于未成年的孩子来说，显得特别重要。一个家庭成员之间相处和睦，充满友爱，这样不仅为孩子学习提供了一个安宁的环境，使孩子学习情绪稳定，而且当孩子学习遇到困难时，能给予情感上的支持和鼓励，增强孩子克服困难的信心，从而达到学习目标。相反，如果家庭关系紧张产生危机乃至情感破裂，如父母离异等，会使孩子产生恐慌不安的情绪和自卑、孤独等不良心理状态，直接影响其学习。因此，家长应努力为孩子学习创设和睦友爱的家庭环境。

宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。

——德纳

残破型的家庭，诸如丧偶、离异、父母不全的孩子，在心理上受到很大的刺激，心灵上有伤害，一般得不到正常的教育，但也不见得身心发展水平就低于完全型家庭的孩子。古今中外，许多有成就的名人是由父亲或母亲一人培养成才的。特别是丧偶的家庭里，成才的孩子更是不乏其人，比如中国古代的孟子、欧阳修、岳飞等人，都是很小失去父亲，自小由寡母培养教育成才。残破型家庭的孩子，往往独立生活的能力较强，忍辱负重、克服困难、艰苦奋斗的精神也比较强，这是逆境对人磨炼的结果。

家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

——爱默生

这里，还指出一个问题，就是家庭经济收入怎样分配使用，这对孩子的成长有极大的影响。从社会的角度讲，家庭的全部经济收入的分配，一般分为三部分：一是用于日常的基本生活需要的消费开支，如解决衣、食、住、行等方面的消费开支，叫做“生活资料”。二是用于改善家庭物质生活和精神生活的消费开支，如购买洗衣机、电冰箱、收录机以及住的、吃的、穿的、用的好一些，把生活水准提得更高一些，这些消费开支在人们收入增多以后也是必要的，这部分叫做“享受资料”。三是用于家庭成员的智力开发、更新知识、发展特长等方面的消费开支，如交纳各种学费、购买书籍、文具、电子计算器等，这部分开支叫做“发展资料”。一般家庭经济收入都是用于这三个方面。怎样把用于这三种资料的家庭经济收入分配使用得当呢？比如，在“发展资料”上应当多给予投入，多给孩子创造受教育、发展智力、增长才干的物质条件，那么这种消费就会大大有利于孩子的身心健康发育；而如果在孩子的身心发展上舍不得投资，却只是把大部分收入用于享受上，这对孩子就会产生不良的影响。

有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽莫测高深的岁月。

——罗曼·罗兰

（四）家庭教育环境

人的成长是离不开环境的。只有创造良好的家庭环境，才能保证家庭教育任务的完成。良好的富有成效的家庭教育的环境，应该具备以下条件：

首先，父母教育孩子要有正确的教育观点和方法。教育孩子是一门复杂的学问，光爱孩子并不等于教育，要掌握有关心理科学的原理和教育技巧，根据孩子身心发展的特点，才能引导孩子健康成长。一些父母总喜欢将自己的教育意志强加于孩子身上，如“你就要这样做”、“你不许那样做”，等等，这都违背了孩子的心理发展要求，家长要多学习才能掌握正确的教育观念和方法。

其实，没有教不好的孩子，只有不会教的父母。为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。

（1）要更新家庭教育观念。

按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长对孩子实施的教育；而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。按照传统观念，家庭教育重点是养儿防老，教育子女要出人头地、光宗耀祖；而按照现代观念，家庭教育则必须代之以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。

因此，传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。

（2）要把握家庭教育的基本原则。

家庭教育的基本原则包括：

①循序渐进，量力而行原则。不要要求太高，操之过急，欲速则不达；揠苗助长，不仅无益，反而害之。

②因材施教和全面发展相结合原则。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。

③态度一致，教育统一原则。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。

④说服教育和实践锻炼相结合原则。

⑤表扬奖励与批评惩罚相结合原则。

⑥及时教育与持恒相结合原则。作为家长，只有准确把握并能很好地遵守这些原则，才能真正地为孩子创造一个良好的家庭教育环境。

谁要能看透孩子的生命，就能看到掩埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，正在酝酿中的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切！

——罗曼·罗兰

其次，父母要具备一定水平的文化修养。改善家庭教育，提高家庭教育质量，基本的一条是提高父母的文化教育。有的家长在孩子学习时，大声播放电视、录像，唱卡拉OK；有的父母满口脏话，行为粗俗；有的父母言行不一，对工作冷淡、对朋友虚伪，等等，这些行为举止都不利于孩子健康成长。有文化修养的父母，必须经常不断地充实自己，让自己能够在家庭教育中成为孩子的“老师”。

再次，要使家庭氛围民主、和睦。一个完美的家庭，民主和睦的家庭氛围是孩子健康成长不可缺少的条件，父母应该多去建立这种气氛。例如，父母之间，相互关心、尊重、体谅、爱护，共同关注孩子的成长；父母与孩子之间，建立一种民主平等的关系。为了孩子健康成长，父母不应采取粗暴、专横的态度，也不要采取溺爱、放任的态度。要尊重、信任孩子，与孩子交流思想，对孩子的要求要以合理为原则；父母要尽量给孩子提供所需的物质条件，创造安静的学习环境，提供丰富的“精神养料”；建立合理的生活制度。如按时起床、睡眠，科学地分配一天学习、作息的时间，完成各自分担的家务。

人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际，因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密。儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成人的心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。

——高尔基

最后，父母要注意自己对孩子所起到的表率作用。人的最初道德观念是非标准的，其为人处世的标准是从家庭中得到的。孩子没有与社会接触交往的经验，首先教他们认识周围的人和事的是父母。父母怎样对待生活、工作、学习，怎样对待社会、同事、邻里，怎样为人处世，认为什么叫好、什么叫坏，等等，都在子女的头脑中留下深刻的印象，影响他们的认识和行为。所以，希望孩子具有什么品质、修养，父母首先应该具备这些品质、修养。

家庭教育环境是家庭教育的基本要素。在个体成长过程中起重要的作用。实践中，创设有利儿童身心健康的家庭教育环境，可从以下几个方面进行：

1．为孩子创设和谐的心理环境

家庭心理环境主要指家庭成员之间关系，家庭活动氛围和生活方式所构成的心理系统。家庭教育中，最显著的相互作用在亲人之间。就孩子的成长而言，亲子关系是一种不对称的双向相互作用的关系，父母对孩子发展的作用更为重要、更为有力。因此，创设和谐的心理环境，首先应该从父母做起。

（1）作为父母要注意亲子沟通的态度与行为方式。

亲子沟通中父母的态度与行为方式将直接影响到孩子的发展。为此，父母应该注意：

养成耐心倾听孩子说话的习惯和修养；

坚持民主、平等地讨论问题，不武断，也不无原则地迁就孩子；

真实、温和、明确地说出对孩子的感受，但不贬损孩子；

保持一点童心、童趣。

（2）在家庭中要建立恰当的父母角色。

在家庭中，父母角色是指为人父母在法律和道德上的责任和义务，就儿童发展来说，父母角色要求有：

形成和谐夫妻关系，避免夫妻冲突；

在孩子不同的发展阶段上，注意角色内容的变化；

为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的。刚毅自主的品性的主要用途是保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。

——洛克

父母之间确立互补、均衡、目标一致的角色关系，以确保对子女教育的一致性。

（3）父母对孩子要有合理的期望。

罗森塔尔效应说明，一定的期望可以激发孩子内在的成就动机，促使其更加努力向上，但是过高的期望不但起不到激励作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神负担，严重影响其身心健康成长。因此，家长为孩子设计的发展目标要考虑孩子自身的条件，考虑社会的需要及目标实现的可能性。

用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，这样以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

——夸美纽斯

2．为孩子创设丰富的信息环境

丰富而良好的信息环境起着帮助孩子扩大视野，培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操的作用。

（1）可以充分利用家庭中的各种设施给孩子提高信息。

例如，利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看，并与他们讨论节目内容。要避免完全不让孩子收看或孩子无节制的收看两种极端做法。

（2）经常带领孩子到大自然中和具有教育意义的场所去。

例如，美丽的田野、山川和公园、动物园、博物馆、科学馆、展览馆等场所。另外，家长还应利用生活中随时随地发生事件进行随机教育。

（3）要为孩子选购各种书籍，订阅报刊，并坚持与孩子一起阅读、欣赏、讨论，使之充分发挥作用。

（4）为孩子选择合适交往对象。

尤其要注意家长自身交往对象，交往对象作为一种信息源，对孩子起着潜移默化的作用。作为父母有责任选择有利于孩子身心发展的交往对象。

（5）家长要以身作则。

家长自身作为社会文化的载体，也在影响着孩子，孩子通过观察、模仿来认同或改变自己的态度与行为。因此，家长做到作风正派，品德优良，工作勤勉，有高尚生活情操和审美情趣以及文明的言谈举止。

总之，随着文化、科学技术的发展，大量信息不断涌入家庭。而儿童不会像成人那样凭自己的理性去选择，对于这样那样的信息他们基本上是“来者不拒”。作为儿童监护人的家长，必须从儿童身心健康发展出发，对信息进行选择控制，充分发挥有益信息的作用，努力避免消极的不良影响。

道德行为训练不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

——夸美纽斯

3．净化孩子身边的语言环境

在我们现实生活中，发现许多孩子的语言非常肮脏，经常会不知不觉说出一些难于入耳的、极不文明的话语。如你找死啦！你到底想怎样！我会怕你吗？把他给废了！砍了他！等等，这些话语实在让老师和家长们担心，这么小，就有这样一些极不文明的语言玷污了他们那幼小的心灵。不知道家长们有没有发现，这些孩子们的不文明语言极大多数是来源于周围的环境。因此要想让孩子成为个文明的人，我们首先要净化孩子们周围的环境。

有位老师讲过这样一个案例：

记得在我们班上，有这样一个男孩，满口脏话，经常欺负女生，甚至对女老师也很不尊敬。我们对孩子进行了谈心和引导，但是收效甚微，和他的妈妈联系，没有想到他的妈妈向我们哭诉这孩子如何对他无礼。于是，我就到他的家里进行家访。开门迎接的是他的爸爸，我随便问了一下孩子的妈妈在哪里，孩子的爸爸轻蔑地说：“还死在床上呢！”我们一下子就清醒过来了，为什么这个孩子会这样不讲礼貌的原因。

孩子的爸爸如此当着孩子的面辱骂自己的妻子，而且不顾老师在场，在这样的生活环境下成长的孩子怎么会讲礼貌呢？我当时非常气愤，当着孩子的面就严厉地批评了孩子的爸爸，这位爸爸也意识到自己的行为是对孩子的行为产生了不利的影响。后来慢慢地学会了尊敬他的妻子，做到不讲粗话。这个孩子也逐渐地改变了这些不礼貌的话语。

所以，做父母的如果发现孩子说脏话，一定要及时地找出孩子说脏话的“根源”，尽量让孩子远离或少接触那些不良的环境。如家长有意识地让孩子离开成人的活动场所，不去和不文明的孩子来往；夫妻之间闹矛盾的时候，尽量支开孩子，不要让孩子受到不良环境的影响。如果自己的孩子已经有不文明的行为，要及时地和孩子的老师联系，让老师们一起分析、讨论应对的措施，让孩子逐渐改掉这些不礼貌的行为。

合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情，避免无事生非或虚度时光。

——夸美纽斯

4．再富不能“富”孩子

新学期一到，各大商场的文具柜台就迎来了销售旺季，“开学经济”一浪高过一浪。近百元的文具盒、数百元的书包、近千元的电子辞典……而今的文具价格真不低，而有的孩子的“眼光”更高：文具非名牌不买，别人有的文具我一样不能少。

“妇女和儿童的钱最好赚”，这是在商圈里颇为流行的一句话。商家盯着家长的钱包，在儿童商品上下足了功夫。一包小食品里一张刮刮卡，花花绿绿的儿童货币，卡通造型书包……花样翻新的文具，确实让孩子们难以抗拒诱惑。本来，文具的实用性是第一位的，如今的高档文具却越来越背离本意，甚至成了中看不中用的摆设。当然，问题不在于商家推出怎样的时尚商品，而在于我们的家长该怎样正确引导孩子的消费观念。

“再穷不能穷孩子”，这是曾经被粉刷在墙上、挂在嘴边的一句话，意思是调动一切社会力量办教育。这句话如今有了新的注解。且看现今暑期各大旅行社最红火的“学生游”，已经成了孩子们相互炫耀的“攀比游”，你去九寨沟，我去长白山；你去海南岛，我去“新马泰”。可叹家长们这让孩子“读万卷书，行万里路”的初衷，已经可悲地变成了“经济实力”的攀比。

礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。

——洛克

而开学之初花费上千元购买文具，放假之时让孩子天南海北地放松，对于工薪家庭而言，是一笔不小的开支。家长禁不住孩子一哭二闹，忍痛掏腰包。宁可自己省吃俭用，也不能委屈了孩子！父母的良苦用心可以理解，只是父母一味迎合孩子的需求，往往没什么好处。不少有识之士指出，面对这种现象，我们倒是应该提出这样一个观点：再富不能富孩子。

儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖、不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。

——洛克

是不是富裕家庭的孩子的消费可以“水涨船高”呢？也不是。我们看到，发达国家倒也有不少父母在孩子的消费上大多比较“吝啬”，甚至到了锱铢必较的地步。比如，有的父母给孩子的零花钱有限额，文具等一律从零花钱中支出。开销必须适度，家长一旦发现孩子乱花钱，就会扣除下月的零花钱以示惩罚。洛克菲勒家族曾是全美最富裕的家庭，但是他们整个家族却崇尚节俭。劳伦斯·洛克菲勒的父亲经常定期检查家庭账本，监督6个孩子的日常花销是否超支。为了赚取零花钱，劳伦斯·洛克菲勒还养过小兔子卖给附近的实验室。他还经常跟兄弟姐妹一起做家务活，如给父母擦皮鞋、拍打苍蝇等，以赚取一些“劳务费”。据说每拍死100只苍蝇，就能从父亲那里领到10美分的奖励。

沃尔玛是世界最大的零售业集团，它的创始人塞姆·瓦尔通在临终前写的自传《美国造》一书中，这样警告他的后代：“子孙当中要是有谁胆敢玩弄纨绔子弟的那类奢侈品，我到地狱里也要起诉他！”从这句话中，足以看见他对奢靡的厌恶之深。

“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，当生活一天天好起来的时候，家长们更应当帮助孩子树立勤俭节约的意识。须知，正确的世界观、人生观、道德观正是通过这样一些具体细微的事件确立起来的。不仅如此，家长还应该通过种种途径，让孩子体会劳动的辛劳和生活的不易，千万不要让孩子养成大手大脚的坏习惯。这才是对孩子真正的爱。

为孩子有一个良好的家庭教育环境健康成长，在这里建议父母做到以下“十多十少”：

多一些身教，少一点言教；

多一些读书声，少一些麻将声；

多一些精神上的关爱，少一点零用钱；

多一些激励欣赏，少一点打击指责；

多一些与老师交流，少一点与赌友交流；

多一些与孩子相处的时间，少一点社会应酬；

多一些让孩子做家务的机会，少一些父母代劳；

多一些观光旅游，少一点电脑电视；

多一点家庭文化氛围创造，少一点物质环境的建设；

多一些“心灵美”的引导，少一点“外表美”的诱导。

不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们或让他们自己去怜悯自己，我们此时应该尽力帮助他们、安慰他们，可是千万不能怜悯他们。

——洛克