板书设计的形式

第二节　板书设计的形式

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体——这一现代化的教学工具，它以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。正是由于这些先进的教学仪器的介入，目前在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。但事实上，黑板是我们教学中最基本的、应用最广泛的教学工具。怎样才能在教学过程中充分发挥黑板的作用，提高学生学习的积极性?怎样才能有效地在有限时间里向学生传授新知识呢?

在我们的印象中，板书无非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。而提倡设计板书就是要改变这一传统模式，在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书的内容;形式上适当使用彩色粉笔，充实板书的色彩。老师备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数。在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用。

一、图文式板书

图文式板书要求教师根据教学内容精心设计，将文字、符号、简笔画以及图表等有序排列，做到形式多样，协调匀称，布局合理，给人以和谐的美感。

用简洁的文字配上绘画，形象地展现画面来揭示教学的内容，几个短语、几个符号都有其丰富的含义。这种以少胜多、画龙点睛的简洁板书，有利于长时间留存在记忆里，有利于培养学生对教材内容丰富的联想。下面是以“四季”为主题的板书设计:

整幅板书以一只蜜蜂的形状展示，四片翅膀分别是四季的图片，其腹部的文字则是该单元的重点句型。图文并貌，新颖美观。

二、表格式板书

表格式板书是指将教学内容分解成一定的项目并制成表格，然后按项目逐项填写内容，或用表格的纵横交叉结构体现各部分内容之间的逻辑关系。表格可以由教师设计，其中的内容由师生共同填写。

表格式板书的特点是纲目清楚，简明扼要。表格式板书提示性强，能帮助学生梳理知识要点，促使学生深入理解课文内容。

如:

Holidays

三、提纲式板书

提纲式板书以教学内容的结构提纲或内容提要为主，它紧紧围绕教材，用简洁的语言和清晰的条理，将要点准确地概括出来，从而起到提纲挈领的作用。

提纲式板书层次分明、结构严谨，便于引导学生提纲挈领地掌握知识脉络。有利于他们理清文章的思路，巩固和复习所学知识。

如:

四、组合式板书

组合式板书是综合性较强的板书。这种板书的逻辑关系强，能十分鲜明地显示讲授内容的内在联系。姜竹晓老师在教学《牛津小学英语》4A Unit7 It's Late时，设计了这样的板书:

Unit7 It's Late

五、问题式板书

以问题的形式展现教学内容，给学生留有思考的余地，可更好地促使学生积极动脑，主动获取知识，引导自己去阅读。

如《牛津小学英语》5A Unit 7为例，季小惠老师这样设计板书:

六、辐射式板书

根据教学内容的各部分，紧扣某一中心的特点而设计，又称“礼花式”板书。如在教授单词there时，可设计成如下辐射状板书，运用brain storm方式帮助学生回顾“长相相似”的已学词汇。

七、描摹式板书

用简笔画描摹事物的形状，可增强课堂教学的形象直观效果，调动学生的学习积极性。如教授apple，orange和banana时，可先复习pear并画出简笔画，然后用实物呈现教学新单词，再在黑板上用简笔画画出三样水果，并教授句型“Give me...，please.”的单数形式，学生掌握后马上引出其复数形式并在黑板上多画三只香蕉。课程将要结束时老师可以在apple中画上“smile”，以示肯定同学们主动参与本节课学习的积极性。

对于一些不能直接描述的意思，我们可以用写意式的方法进行说明。用简笔画描摹事物的形状加以说明，不但可以区别容易混淆的概念，还可以进一步调动学生的积极性，使其产生对英语的兴趣，具有很强的直观教学的效果。比如:

这样，通过几个简单的图画，就可以使学生很准确地了解into，out of，in，on，between几个词之间的区别和联系。

八、比较式板书

比较式板书是将具有明显的相似(异)点或者可比性的内容集中在一起设计板书，这种方法可以使相关内容形成鲜明的对照，使学生清晰地看到其中的区别和联系，帮助学生理解和记忆，培养学生的求同或示异思维。

比较式板书要求教师善于寻找英语教材中具有可比的素材，将其一一对应呈现出来，从而起到鲜明的对照作用。

我们可以用简笔画来对这种方法进行演绎。如: