学术道德课程心得体会

二、具备良好的学术道德、严谨的治学态度与健全的法律意识

学术道德是研究型大学教师从事科学研究工作应遵循的基本伦理，是学术共同体内形成的学术研究的基本道德规范，是保证学术正常交流、实现学术创新的根本保障，是一个学者之所以能成其为学者的道义基础。学术道德首先强调自律，教师在学术活动中应自我锻炼、自我提高，做到克己、内省与慎思，要在个体身上形成高尚的学术道德品质，把外在的准则转化为内在的要求，在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，提升自己的学术道德境界;其次要恪守诚信原则，勇于承认别人的研究成果，不在科学研究中进行各种形式的学术造假行为，包括一稿多发、论文拼凑、抄袭剽窃他人的研究成果和研究思路、篡改实验数据、随意侵占他人科研成果等。同时培养严谨的学风，良好的学风是形成良好学术道德的基础，是学校生存和发展的基础，研究型大学教师要力戒浮躁，力戒理论脱离实际，力戒低水平重复，甚至粗制滥造，做到宁静致远、淡泊明志，培养从事科学研究的持久性和专注性。周济在加强高等学校学风建设座谈会上讲道:“要坚持实事求是、追求真理，反对急功近利、弄虚作假;坚持潜心研究、严谨治学，反对心浮气躁、粗制滥造;坚持尊重劳动、客观公正，反对虚荣浮夸、徇私舞弊;坚持甘于奉献、尊重他人，反对唯利是图、损人利己。”⁽⁸⁾

另外，研究型大学教师在科研活动中必须自觉知法、懂法、守法、用法，具备法制观念和法律意识。学术研究必须坚持为社会主义现代化建设服务的方向，不损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。由于法制观念淡薄，有的教师有意无意地侵犯他人的专利权、著作权等知识产权;有的教师科研成果被剽窃，却没有用法律手段去保护自己的合法权益。因此，教师要认真学习法律知识，增强自己的法律意识及法律素养，对现有法律条款进行充分的了解，知晓学术失范的成本和后果，在法律法规的范围内从事合法的学术研究活动。