01勇于承担责任
很少有家长意识到这一点：让孩子为自己所犯的错误承担责任也是一种处罚。大部分家长常常是这样做的：孩子犯了错误后，家长赶快帮他弥补过失，事后再处罚孩子。其实这样教育孩子，效果并不会太好。
在西方，每个孩子都很清楚地被要求对自己的行为承担责任，如果违反规则就要接受合理的教训。比如当儿子磨磨蹭蹭地误了校车时，就让他自己走路去上学；如果女儿不小心遗失了午餐的钱，就让她饿一顿。
如何让孩子学到行为和行为后果之间的关联呢？孩子由于年幼缺乏知识和经验，经常会造成一些过失，这毫不奇怪。譬如，不小心打碎了物品、一时冲动伤害了别人、粗心大意造成了麻烦等。发生这类过失的时候，许多父母都会责怪孩子，比如这样说：“你怎么搞的？能这么做吗？讨厌！快走吧，回家写作业去。”于是，孩子没事了，什么责任也不必负，回去该学习就学习，该玩就玩。父母则留下来承担责任，又是道歉，又是赔偿。如此这般，孩子怎么可能真正地反省呢？细想一下，不正是父母剥夺了孩子履行责任的机会吗？
因此，有必要让孩子得到自作自受的教训。孩子不温习功课，导致测验不及格；将心爱的玩具随手乱丢，因而遗失；为了要缴图书馆的罚款，所以没有零花钱了。心理学家认为，此类经历可培养责任感。
☆行为示例 婷婷是个自尊心很强的孩子，听不得批评的话。有时候明明做错了，也一定要否认，“这杯子不是我打破的”、“小猫它自己把牛奶撞翻的”、“这个菜油太多了，很滑，才掉到地板上的”……妈妈很想让婷婷变得勇于承认错误，到底该怎么办才好呢？
☆宝宝的想法 妈妈总批评我，我承认了之后她一定会骂我的，我才不上当呢！
☆你的误区 不管孩子最初是因为什么原因不愿承认错误，运用一些小技巧对孩子进行过失教育都是很必要的。
☆解决办法 在专家的指导下，妈妈开始借助美丽、公正的“仙女”来奖励或者惩罚女儿。如果女儿做了好事，第二天起床，在她枕头旁边就会有“仙女”放上的好吃的点心；如果她没做好事，第二天早上起来就不会得到任何东西；如果女儿晚上睡觉时把衣服折叠好，“仙女”就会给她一些美丽的新衣服；如果女儿把玩具随便乱扔，“仙女”就会把玩具藏起来，让她几天之内都不能玩这个玩具了……
有一次，婷婷把一个漂亮的娃娃随意地扔在草坪上，后来，当她回来找到娃娃的时候，发现它已经被狗咬破了。因此，她哭着把受损的娃娃拿到妈妈面前。妈妈接过小娃娃，轻轻地抚摸着它的“伤痕”，同情地说道：“唉，它真是太可怜了！”但是，绝不说给女儿再买一个新的。婷婷失望地哭了起来，但妈妈还是不理她。过了一会儿，妈妈对女儿说：“你把这么漂亮的娃娃扔在草坪上是不对的，如果我把你放到野外，被老虎和狮子吃掉的话，我会多么伤心啊！你也会觉得很委屈吧……”
还有一天，婷婷要到一个小朋友家去玩，妈妈答应了，并要求她必须在中午吃饭以前回来，因为那天下午母女俩要去看电影。可是，女儿错过了吃饭的时间才回来。当女儿进来时，妈妈并没有说什么，只是让她看了一下表。女儿知道自己不对，低着头向妈妈道歉：“我错了，我现在快快吃饭，妈妈你别生气。”飞快地吃完饭，她就赶紧换衣服。这时妈妈让女儿再看看表，说：“今天看不成电影了，因为时间来不及了。”女儿哭了，闹着让妈妈带着她去，但妈妈并没有被她打动，只是说了一句：“对不起，宝宝。”
在这样一系列的过失教育实施之后，婷婷不仅愿意承认错误，并且有很多错误都懂得自己主动避免了。
3~4岁的孩子已能了解简明的因果关系。所以，此时父母可用严肃的口吻对其讲述某种行为可能导致的后果，譬如：“玩具搁在过道上可能会被踩到。”然后静观其效。要像上例中的妈妈一样，玩具损坏了不可立刻再买新的，以免破坏了教训的效果。如果老是怕孩子跌倒一直扶着他，他永远也不会自己爬起来。
另外家长在处罚孩子时还常犯这样一个错误：他们给孩子的处分往往与孩子所犯错误的性质无关。有些家长竭力使孩子为所犯的错误“体验痛苦”，却不去解决孩子的行为产生的问题。比如一个孩子考试不及格，爸爸就没收他的玩具以示惩罚；另一个孩子没有收好玩具，第二天就发现，妈妈为了教训他已经把玩具送给了邻居家的小弟弟；两个孩子打架，父母让他们在地上睡了一个月……这些惩罚对孩子来说都没有任何意义。
必须让孩子明白他所受到的处分是因他的行为所致。我们作为家长的教育目标就是让我们的孩子在生活中学会做人——引导、教育、帮助他们形成自我约束感——一种发自内心的对自我的制约，而不是来自外界的强制。任何不能使孩子在生活中学习做人，不能维护孩子尊严的技巧都不能被称为约束，仅仅称得上是惩罚，不管它被包装得多好。
让孩子从自己的过失中获得教训，是一种非常高明的处罚手段，不要担心孩子无法自己承担责任，只有让孩子懂得违反规则就要接受合理的教训，孩子才能逐渐培养出勇于承认错误、主动规避错误的好习惯。
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