学校恐惧症的心理调治处方

六、学校恐惧症的心理调治处方

学校恐惧症是少年儿童时期的一种心理障碍，是指学龄儿童对学校产生一种强烈的恐惧感，拒绝上学的现象。此症可发生于少年儿童的任何一个年龄阶段，其中以7～12岁的男孩较多见。据调查报道，近年来少年儿童怕考试、怕见老师、怕上学的越来越多。国外有资料表明，在日本200万学龄儿童中，每年就有5万儿童因患此症而不得不停课退学。

1．产生的原因

引起少年儿童产生学校恐惧症的原因很多，既有内因也有外因。归纳起来如下。

（1）性格缺陷。这些孩子的性格大多胆小多疑、太仔细、太谨慎、过于敏感。

（2）溺爱和过分保护。这些孩子由于在家里被大人溺爱和过分保护，使他们表现为依赖性强、独立性差，从而增强了他们对学校适应的困难。

（3）期望值过高。由于家长、老师对孩子期望过高，甚至有些孩子自小受大人的影响对自己也有较高的期望，由过高的期望提出了过高的要求，因超过了心理承受能力而渐渐形成焦虑性心境，其突出表现就是考试恐惧，学校恐惧。

2．主要表现特征

（1）不愿上学。一到上学的时间，便提出各种各样的要求作为他（她）去上学的交换条件，而且条件越来越苛刻，最后干脆拒绝上学。

（2）害怕上学，害怕考试。有的儿童一听说“上学”“考试”就心情紧张，其害怕紧张程度远远超过一般学生临考的紧张心情。

（3）易产生焦虑症状。如果大人强迫患了学校恐惧症的孩子到了学校，孩子则会表现出明显的焦虑心情和焦虑性躯体症状。焦虑心情的主要表现有哭闹、发脾气或愁容满面、不愿说话、惶惶不安、犹如大祸临头一般；焦虑性躯体症状的主要表现有面色苍白、呼吸急促，甚至头痛、腹痛、恶心、呕吐、尿频、便急等。而一旦听说不去上学，患儿的这一切焦虑反应就自行消失，恢复正常了。

（4）学习优良。患儿大多数都是好学生、优秀生，少数学生即使不是学习尖子，但也是听话、乖顺的学生，其智力水平要么高于一般者，要么低于一般者。

学校恐惧症儿童与逃学儿童不同：①逃学儿童为达到不去上学的目的，常常是制造了一系列去上学的假象：早上背着书包高高兴兴地与家人再见，然后走上去学校的路上，但在路途中，将书包藏好就玩去了，到了放学的时候，又背起书包回来，直到老师或同学来访，家长才知道；而学校恐惧症儿童则毫不掩饰地向家长提出他（她）不想去上学。②逃学儿童常常被人们认为是坏学生，有违纪行为，上课不听讲，学习不认真，作业马虎，成绩差；而学校恐惧症儿童则相反，他们是好学生，优秀生，是听话的乖孩子。③逃学儿童一般是由于家长工作忙或关系不和睦，而给孩子的关心、温暖少，因学习成绩差而遭体罚的儿童；学校恐惧症儿童一般是家长溺爱、父母对学业成绩关注、期望过多过高。④逃学儿童的心理障碍是行为问题；而学校恐惧症儿童的心理障碍是情绪问题，比较常见的是焦虑反应。

3．调治方法

对学校恐惧症儿童的治疗，应主要采用心理治疗和教育治疗，并且要从学校和家庭两方面着手。

心理治疗可采用暗示疗法和脱敏疗法，暗示疗法又分他人暗示和自我暗示两种。对小学儿童学校恐惧症一般宜采用他人暗示疗法，即由咨询医生对患儿施加暗示，使其按医生指引的方向去思考、体验，以调节和改善患儿的心理状态和生理机能，而达到治疗的目的；同时可结合一些辅助手段如给患儿服用一些无副作用的“安慰剂”来提高疗效。

对患儿进行教育治疗，首先应帮助患儿融洽师生关系和同学之间的关系，并改善家庭关系，为患儿提供一个轻松、愉快、平等、和谐的生活环境。其次，家长和老师对患儿要关怀、信任，积极鼓励他们参加一些集体活动和社会活动，帮助其适应外界环境，努力克服性格方面的缺陷。再次，要力求从教育方法上消除各种不良诱因，如对孩子的期望要切合实际情况，不能期望过高而增加孩子的心理压力；不要对孩子过分娇养、溺爱，要注意培养孩子的独立性，不断提高社会适应能力。