说板书设计

五、说板书设计

好的板书设计，是精彩说课的“眼”，是教师心血的结晶。说板书设计，就是说课教师向听课者介绍板书设计有什么、有何特点、怎样使用以及它的育人功能等。说板书设计的时间极少，因此，只有那些独具特色或是艺术性特强的板书值得一说，而且只能择其精要，有选择地表达。说板书设计，还要根据说课的要求而定。一般来说，若是教学研究活动中的说课，这一环节可以省略;若作为业务评比，则可在说课的过程中直接在黑板上演示。

1.说板书设计的意义

板书是直观教学的组成部分，很能体现教师的教学风格，尤其颇有特色的板书，更具有重大价值。具体体现如下几点。

(1)给听课者带来视觉美

课堂板书，既是艺术，也是科学。称它为科学，指的是它要根据课文内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点、突破教学难点;称它为艺术，指的是它能综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，唤起听课者美的情感，给听课者美的陶冶、美的享受。

(2)吸引听课者的关注

板书是使听课者通过视觉而得到知识信息的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道，它比从听觉获得信息的时间长几倍。因而，它能够起到调控听课者思路的作用。听课者看着板书，听着说课教师的说课，就会依据板书所提供的课题，边听边思考，板书的内容就可以引导和调控听课者的听课思路，使听课者的思考力和注意力牢牢集中在说课教师的说课上。

(3)有效提高听课效率

板书不是文字和线条的简单组合，而是教材中的重要内容，是通过教师有目的的构思按一定规则画出来的直接图形。每门学科、每堂课都有自己的知识结构和体系，有的用语言表述不容易阐述清楚，但借以新颖的板书设计将其表现出来，则可以做到图文结合、形象直观、条理清晰、便于理解，起到深化主题、回顾中心、为说课添彩的作用。

2.说板书设计的艺术

教师在说板书设计时，要说出板书设计的主体内容、整体布局，并要说明其与教学内容的内在关系。说板书设计要根据学校的教学条件，可以与多媒体课件结合，说课语言说精练。板书设计是一门艺术，如何让说课教师掌握呢?简言之，设计板书时要注意七性。

(1)明确的目的性

书写板书是为了帮助听课者了解课文的中心内容及知识的结构层次。听课者通过板书可以掌握教师讲授的顺序和思维过程，了解教材的重点和难点。板书又是听课者评课的重要依据。因此，说板书设计必须做到内容完整、目的明确，不可过于简单，达不到板书的目的;也不要过于繁杂，喧宾夺主。

(2)周密的计划性

板书的内容确定后，什么时候写，写在什么位置，绝不能随心所欲，要根据讲课的方式而定。讲授和板书的前后顺序有以下几种情况:一是先板书后讲授;二是写一个分题讲一个分题。另外，板书一般从黑板左侧开始，整个板书约占黑板的二分之一或三分之二。

(3)高度的概括性

板书的内容不能过多，既不是课本的搬家，也不是教案的缩写。书写过多，教师忙于写板书而减弱了说课的精力，减少了说课的时间，听课者也会分散注意力，影响听课效果。过于详细的板书又影响听课者听课的积极性。因此，板书必须做到结构严谨，语言精练，画龙点睛。

(4)清晰的条理性

板书是说课中教师留给听课者的重要资料。它是教师对教材进行深入钻研后写成的，突破了知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。为此，教师在准备说课设计时，除了备大纲、备教材外，必须反复推敲板书的结构层次，使其条理清晰。切忌边讲边写边擦，使板书失去完整性和条理性。

(5)严谨的科学性

科学性是指板书的内容要准确无误、结构合理。板书的科学性至关重要，特别是它对听课者评课有很大的影响。因此，板书的内容必须做到知识正确、内容完整、用词准确、书写规范、字体清晰，不写错别字。

(6)一定的启发性

在说课教学中，教师除了运用语言、教具等手段进行启发外，充分运用富有启发性的板书，也是一种重要的方法和不可忽视的途径。板书设计的启发性主要体现在两个方面:一是板书内容设计要有启发性;二是板书的形式和布局要有启发性。

(7)较强的美感性

板书要做到不空不繁，不错不杂，纲目层次清楚，内容准确无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局匀称得体，大小颜色适度。美感性强的板书使听课者产生一种认同的情感。相反，条理不清、设计紊乱、内容繁杂、残缺不缺的板书，必然使听课者产生心理。

3.说板书的表达形式

板书设计与表达形式因学科、内容、教师而异，呈现复杂多样的特点。板书在一定程度上反映了教师的教学特点、特色和教学风格。常见的表达形式主要有以下几种。

(1)提纲式

这是最常见的板书形式，它呈现出知识点的逻辑顺序、知识点的结构体系以及大小概念的从属性、事物发展的递进关系。

(2)分解式

这种板书是以某核心词汇、关键词语为母体或主干，分解出若干要点。以便于作深入剖析与讲解。

(3)图标式

这种板书是以纵横不同项目的关系来呈现知识点和内在联系的，便于教师归纳、整理，帮助学生把握知识要点，理清教材思路，也便于理解与记忆。

(4)网络式

这种板书是用直线、曲线或箭头将若干文字联系起来，以表明知识点、信息点之间的内在逻辑关系。

此外，还有图(示意图、素描图)文并茂式板书、图解式板书和填充式、填表式板书等。在板书的表达上，一般情况下教师是按事先设计的板书顺序逐一呈现，也可以在师生共同探究中由学生参与来呈现，当然也有教师事先设计绘制在小黑板或纸张上。