正确运用常见的修辞方法

第六节　正确运用常见的修辞方法

一、比喻

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

(一)明喻

典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛，像矗立的小山。

(二)暗喻

典型的形式是:甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如:但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座“富士山”。

(三)借喻

典型形式是:甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如:我似乎打了一个寒噤;我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

二、比拟

包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。正确运用比拟，可增加语言的生动和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

(一)拟人(把物当人来写)

例如:软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

(二)拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)

例如:我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(“飞”本是鸟的技能，此处体现“宏儿”的活泼可爱。)

三、借代

用借体代本体。不直接说出所要表述的人或物，而用与其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等。借代以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

(一)特征代本体

例如:大胡子凶神恶煞的吼叫着。

(二)材料代本体

例如:木受绳则直，金就砺则利。

(三)标志代本体

例如:谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉!

(四)人名代著作

例如:我们要多读点鲁迅。

(五)绰号代本人

例如:“芦柴棒”，去烧火!

(六)专名代泛称

例如:时代呼唤雷锋。

(七)具体代抽象

例如:中国人民用小米加步枪推翻了三座大山。

(八)部分代整体

例如:迎面走来了三个红领巾。

四、夸张

夸张包括对事物作合情合理的夸大或缩小。合情合理的夸张，有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。

(一)扩大夸张

例如:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

(二)缩小夸张

例如:五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

(三)超前夸张

例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”

五、对偶

对偶上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关;可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。

(一)正对

正对是指上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

(二)反对

反对是指上下句意思相对或相反的对偶形式。例如:忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

(三)串对

串对又称“流水对”，是指上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:读书破万卷，下笔如有神。

六、排比

排比句由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。

(一)成分排比

例如:大堰河，含泪地去了!同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。

(二)句子排比

例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

七、设问

设问是无疑而问，在自问自答中强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

例如:谁是我们最可爱的人呢?我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

八、反问

反问也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。

(一)用肯定的形式表示否定

例如:四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语?

(二)用否定的形式表示肯定

例如:历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?