小学语文教研的特点与内容

一、小学语文教研的特点与内容

(一)小学语文教研的涵义

所谓小学语文教研，是指运用教育科学和语文学科的理论与方法，有目的、有计划地对小学语文教育教学中的现象与问题进行研究的一种活动。其目的在于探索和认识小学语文教育与语文学习的内在规律及本质特点，推动小学语文教育教学的改革与发展，促进小学生语文素养的全面提高。

(二)小学语文教研的意义

小学语文教研的意义:有利于形成科学的教育思想，丰富小学语文教育教学理论;有利于推动语文教育教学改革，提高语文教育质量与效率;有利于教师专业化发展，提高教师自身素质。

(三)小学语文教研的特点

1.实践性

众所周知，理论来源于实践，又服务于实践。小学语文教研只有置身于实践中才能有强大的生命力。小学语文教研以应用性课题研究为主，着眼于解决小学语文教育教学实践中的问题是小学语文教研的显著特征。

2.创造性

小学语文教研是一项极具创造性的活动。创新是语文教研的灵魂，也是衡量语文教研成果价值大小的一个主要标志。广大小学教师进行语文教育科研时，必须把继承与创新有机结合起来。如同样是研究小学语文阅读教学，不同教师进行了不同的探索，有丁有宽老师的“读写结合”实验、张玉洁老师的“阅读五步法”实验、郑祖读老师的“读式”教学实验、靳家彦老师的“导读”教学实验等。他们的研究既有相互借鉴的地方，又各有自己的特色，从而丰富和发展了小学语文教育的理论。

3.复杂性

教研的主要对象是人，研究中涉及的因素往往较多，对研究过程的控制有一定难度，而且教育效果的显示往往具有滞后性，研究周期长。语文教研研究领域较广，历史演变较长，存在问题多，一向争论大，规律难以把握，因而具有相当的复杂性。

(四)小学语文教研的内容

1.小学语文课程研究

小学语文课程研究包括小学语文课程制度、小学语文课程制订方针、小学语文课程设计和小学语文课程改革实验等研究。

2.小学语文学习研究

小学语文学习研究一般包括小学语文学习与小学生发展关系研究、小学语文学习的过程与方式研究等。现代小学语文教育特别强调生本思想和学法指导，充分发挥学生在语文学习中的主体作用。这一方面值得深入研究。

3.小学语文教学研究

小学语文教学研究是小学语文教研的重点，包括语文教学观念、识字写字教学、阅读教学、习作教学、语文综合实践教学、语文教学活动、语文教学艺术等方面的研究。语文教师主要从事语文教育教学实践，在这方面有较丰富的体验，应重点进行这方面的研究。

4.小学语文课程评价研究

小学语文课程评价研究主要包括语文课程评价功能、语文课程评价原则、语文课程评价方式、语文课程评价指标体系构成等研究。语文课程评价研究是语文教育科研的重要内容，它对深化语文教育教学改革将起到重要的促进作用。

5.小学语文教师研究

小学语文教师研究主要包括语文教师的历史使命、角色定位、素养构成与培养等研究。