规则游戏的指导

五、规则游戏的指导

规则游戏是两个以上的游戏者，按照一定的规则进行的一种游戏，规则游戏具有“规定性、竞赛性和文化传承性”等特点，是儿童游戏的高级发展形式。在这类游戏中，幼儿的行为必须受规则的限制，按规则所要求的步骤、玩法进行活动，规则决定游戏过程和结果的公正性。幼儿园常见的规则游戏主要包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏。

规则游戏可由教师提供相应的材料和场地，让幼儿自选进行，在“教”幼儿玩游戏的同时，要充分调动幼儿的积极性、主动性，提高幼儿参与游戏的兴趣。启发幼儿开动脑筋，寻找解决问题的方法，促进幼儿创造性思维的发展。也可以将其用于专门组织的教学活动中，以增强活动的趣味性，激发幼儿的主动性，使学习取得良好的效果。规则游戏要根据幼儿身心发展水平来进行，一般应注意以下两个方面。

1．做好游戏的准备

（1）选择和编制适合的游戏

教师应根据教育要求及幼儿的实际水平选编游戏。一方面要根据教育的任务、要求选编不同类型的有规则游戏，如发展感知能力的游戏，训练注意力、记忆力，发展语言、运动能力、音乐能力的游戏，等等；另一方面应顺应幼儿的实际发展水平，选择和编制能激发幼儿的思考和探索，给予幼儿成功的体验，激发学习兴趣的游戏。

（2）教师要熟悉游戏的玩法及规则

教师在为幼儿选编游戏后，必须熟悉游戏的玩法和规则，了解游戏的重点，思考组织游戏的方法，并反复试玩几次，以验证游戏的玩法和规则是否合理，为指导幼儿游戏打下基础。

（3）准备好游戏的场地和材料

教师要根据游戏的内容，确定游戏的场地，选择游戏的材料。

2．引导不同年龄儿童玩游戏

了解和执行规则是玩规则游戏的核心，所以我们应针对不同年龄儿童进行指导。对于小班幼儿，游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象，要注重讲解与示范相结合，注重在游戏中逐步提出游戏规则。

对于中班幼儿，还是需要示范、讲解游戏的玩法与规则，并在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况，要鼓励幼儿关心并努力争取好的游戏结果，可开展规则简单的竞赛游戏。

对于大班幼儿，可以用语言讲解游戏，要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果；能对游戏的结果进行评价，并可开展较为复杂的竞赛游戏。

思考与练习

1．如何理解教师在儿童游戏中的角色变化？

2．教师为什么要介入儿童游戏？

3．收集教师介入儿童游戏的案例。

4．爱心小贴士：明明的妈妈告诉老师，明明的玩具很多，可是在玩的时候，他总是只玩枪棍之类的玩具，其他玩具不是被当成“靶子”，就是置之不理。你有什么建议吗？请给这位家长一个“爱心小贴士”吧。

5．实践操作：根据见习表格要求，到幼儿园观察幼儿半日游戏活动，对游戏进行现场实录，然后分析教师在游戏过程中是否采取了适宜的介入方法。

儿童游戏见习记录表

【注释】

[1]〔美〕玛丽·霍曼等著：《活动中的幼儿——幼儿认知发展课程》，人民教育出版社，1995。