办好“梅湾湖”

12　办好“梅湾湖”　一举多得

普及九年义务教育(以下简称普九)后的农村初中在教学质量的提高上是一大难题,相比之下,语文学科难度更大,尤其是语文的阅读和写作更令人棘手。用语文老师深有体会的话说叫“吃力不讨好”,不是吗?为了“语文”,老师苦教,学生更是苦学,结果呢?“重理轻文”不可抗拒!语文成绩仍不理想,不过在县水平徘徊而已。怎样才能在同等条件下真正提高语文学科的教学质量呢?近年来,我们在这方面作了不断地探索,在市县教研部门的指导下,根据实际,在教研教改上狠下功夫,结合我校所承担的“农村初中导读议练教学模式”课题研究,认真开展了“梅湾湖”系列活动,使我校的语文教学融课内课外为一体,在师生追求轻松高效上取得了较理想的成绩,无论是语文学科的教学成绩还是教师的教研成果都在全县名列前茅。

一、融课内课外为一体的“梅湾湖”系列活动

语文教学是个较复杂的问题,其中最大的问题就在于课内的教学和学生的课外实践问题,当然也包括了教学与考试脱节问题,其实质就是“高分低能”。就以作文来说吧,课堂上读了不少的名著,学了若干的写作方法和理论,可一提笔作文,多数学生还是咬笔杆,即使能写出文章的也是千篇一律,无病呻吟居多,这当然严重影响语文的教学成绩了。于是,我校的“梅湾湖”系列活动的第一步就是将学生在课堂上学到的阅读写作的理论和语文的课外活动结合起来,具体说就是指导学生把课堂所学的知识灵活地用到课外,在这种课内和课外的结合中,语文能力自然会提高了。就以说明文的阅读和写作来说,这几乎是不少师生所惧怕的,因为师生对说明文较陌生。我们就在指导学生变陌生为熟悉而提高他们的说明能力。如1998级3班的王景同学在学了“恰当的说明方法”后,为了写好教材的有关老鼠的材料作文,在老师的指导下,将教材提供的若干材料写成《老鼠受审记》,但对有关法庭审理知识一无所知,他几次去访问和了解,然后又把写成的初稿在语文课外小组上反复征求同学和老师的意见,几经修改后刊发于乐山的《读写园地》上。又如1998级3班的黄利芬同学在学了“说明语言的多样性和灵活性”后,在老师的指导下向家长了解有关水稻成长的知识后,以拟人手法,用第一人称写成了《水稻旅行记》,成功地刊发于全国有名的河南省《作文》上。再如2001级3班的梅艳同学在学习“程序说明”时,为了写成有关脐橙的采摘和保鲜的说明文,在老师的指导下,几次回家向有名的技术员爷爷请教,终于写成了《采摘保鲜过三关,脐橙增产又增收》,刊发于全国级报刊《作文报》。为了切实提高学生的考场作文能力,《梅湾湖》还专门搞了考场作文评析,如《梅湾湖》对2000级1班卢永莲同学的《丹棱脐橙》一文的评析被刊于安徽《农村孩子报》。通过实践,这种课内外结合的方法比起那种只在课堂上教学效果确实好得多。

二、多形式的“梅湾湖”系列活动

在学生的作文不断获得成功的同时,我们结合实际,开展了多形式的“梅湾湖”系列活动。一是组织全校性的语文读写小组,在小组里结合语文教学提高学生的读写能力,如搞课外阅读指导、写作辅导、作文修改、作品欣赏等;二是组织“梅湾湖”文学社,定期不定期地开展文学社团活动,还组织学生自订了30多种课外读物;三是组织全校学生配合学校的各项工作开展大型的语文课外活动,如现场作文竞赛、现场书法比赛、现场朗读背诵比赛等;四是组织语文爱好者参加有关的竞赛,如组织学生参加县市竞赛和有关的报刊的读写竞赛;五是向各类报刊推荐学生作文;六是自我编印校刊《梅湾湖》。自1996年底的第一期《梅湾湖》到现在为止,共编印了10多期,共刊出学生作文近200多篇。其中“中华传统美德征文专集”获眉山市集体优胜奖,先后有近30多篇刊于全国级刊物,有30多篇刊于地市级刊物,有近50篇获市县乃至全国级征文奖励。组织学生参加这些多形式多层次的活动,语文老师确实较麻烦,但无论是效果还是师生的能力提高都是难以数据来计算的。就以上学年来说,我校参加县的“国土杯”竞赛,一人获二等奖,五人获优秀奖,在22篇获奖征文集中,我校就有6篇,占近30%;在参加市县“国庆征文”中我校送4篇稿子全获奖;在市组织的首届现场作文竞赛中我校有13名同学获奖,这些均居全县前列。在这些成功作文中,涌现了不少优秀佳作,如2000级2班余娟的《爸爸带我寻构思》一文获县一等奖、市二等奖,还刊于县《巽崖》报和乐山《读写园地》;又如2000级2班黄现勤的《梦游桃花源》一文获乐山“沫若杯”二等奖,也刊于乐山《读写园地》;再如2001级1班董艳的《我家安了大吊扇》一文获全国较权威的“圣陶杯”作文竞赛三等奖。

三、成绩突出的“梅湾湖”系列活动

正由于我校开展了实实在在的“梅湾湖”系列活动,对我校的方方面面的工作大有促进,可谓硕果累累,确见成效。

1.有效地提高了教学质量和促进了教学改革。自从语文教研组开展了“梅湾湖”系列活动以来,我校的语文教学成绩年年居全县前列,大多居前三名,最典型的是2000级不但居全县第一名,还超过了重点中学。而这个年级的成功经验中有一条就是这个年级在“梅湾湖”系列活动中大有提高,在“梅湾湖”系列活动的优秀作文中大约占20%。又如在临毕业时除了任课教师在阅读和作文上下功夫外,学校安排主研人员黄志伟老师三次为这个年级的学生上较有针对性的辅导课。也正因为这样,语文教研组的教学质量稳步上升,在较严格的评估后,年年被评为优秀教研组。

我校语文组承担了“导读议练”的课题研究,而课题中有一个重要的问题就是通过新思维的序列训练提高学生的读写能力,在课题的研究过程中,“梅湾湖”系列活动对切实提高学生的读写能力无疑是一个有力的推动和促进,可以不夸张地说,我校的课题的研究不能没有“梅湾湖”系列活动,或者说“梅湾湖”系列活动为课题的研究出了大力。正因如此,在课题第一阶段小结中,有关“梅湾湖”系列活动成了其中一个专题,而且县教育科技局还对此作了简报表扬。

2.全面地提高了教师的素质。我校的语文教师的素质并不高,还有不少的教师参加工作时仅中专学历,但在积极参与“梅湾湖”系列活动后,我校的语文教师的素质确有较大的提高。近年来,我校的七位语文教师就有论文近50篇刊发或获奖,其中有30%属国家级;指导学生参赛参加征文比赛有40多人次获奖;在每年的年底考核中获优秀级的在全校占较大比例;先后被评为乡校级先进的4人,县级先进个人3人;教研组长黄志伟老师由于教研教改成果显著,在带领全组搞好语文教研教改的同时,他个人出了两部作文教学专著,共24万字,发表了论文50多篇,10万余字,经他指导或荐评发表或获奖的作文近60篇,在10万字以上,其中属国家级的占30%左右。他也因此先后受邀出席全国性的教改研讨会,参与全国性的教研教改,还承担了市级课题“农村初中导读议练教学模式”的研究,并初见成效。他的研究成果得到了同行们的赞同,尤其是他的作文教学经验较受欢迎,他先后受邀到本县兄弟学校为师生做作文辅导讲座,还受邀到彭山为该县全体语文教师做作文教学的经验交流。去年,他被评为教育系统唯一的“县十佳职工”。正因为我校的语文教师的素质不断提高,经过县教育科技局严格的综合考核后,我校先后向重点学校输送了四位骨干教师。

3.有效地提高了学生的能力和综合素质。在“梅湾湖”系列活动中,参与的主人是广大学生,那么他们除了成绩不断提高外,其综合能力更是很大的提高,不要说那些参加的竞赛和征文,就说在学校举办的各种活动中也无不表现出他们的能力,如在学校举行的“声讨北约大会”上,学生的语文能力就得到充分体现。若要说开一点,在我校教学质量的稳步上升中,语文这个基础学科的功劳还是应数头功的。

目前学生的思想工作是有一定难度的,但在我校的“梅湾湖”系列活动中,教师寓学生的政治思想教育工作于语文读写活动中,收效明显。除了不少学生的作文在歌颂祖国、歌颂社会主义、歌颂家乡外,还涌现了不少政治思想水平较高的好作文,这本身就是对学生的一场再实在不过的教育。如刊于四川《中学生读写》的1999级2班的徐娟的《还我父爱》一文就是对社会赌博的有力抨击;又如刊于吉林的1998级2班袁兴枝的《为“众眼病”急求药方》更是对社会的种种不良现象的斥责;再如刊于乐山《读写园地》的1999级1班黄玉霞的《爷爷,您不要这样》一文就是对重男轻女的有力批判。

4.为提高学校声誉和办学效益起到较大作用。在我校的“梅湾湖”系列活动中,“四川省丹棱县中隆中学”的名字走出丹棱,走出眉山,走出四川,走向了全国,这本身就是一种无形的学校声誉的提高,加之不少的师生直接和间接地从“梅湾湖”系列活动中认识了我们的学校。这不光是我们学校的声誉,对我们地方的经济发展也起了不少的作用,如《采摘保鲜过三关,脐橙增产又增收》和《丹棱脐橙》发表在全国级报刊,这说不定比那些广告还要活,面还要广。更不用说我们的学校通过“梅湾湖”系列活动在有关的活动中获奖或评优,这无疑也是对学校声誉的提高。学校声誉的提高中,办学效益也自然会随之提高,过去我乡有不少的学生进城读书,现在是有学生从重点中学来我校读书,每期都有不少的外地学生来我校读书,这不也是对我校办学效益的提高的肯定吗?最近,我们已将自己近年在“梅湾湖”系列活动中获得成功的作文编辑成专辑,相信它对提高我们学校的声誉会起更大的作用。(原载市级课题资料,后载《眉山教育督导通讯》)