把最好的给学生和老师

把最好的给学生和老师

校园，是师生生活的场所，是学习的天地，在我们生活时间中，占有相当的份额。每每与老教师交流，她们总会这样告诉我：“我们的学校是可爱的。”

谁“可爱”？是学校领导？还是校园环境？亦或是学校老师？我终于找到了答案。

实验小学的历任领导都努力让学校更“可爱”。校舍中靠南面、北面的教室是学校中最宽敞的，这里一直是学生们学习的场所，学校行政始终坚持这样的原则：最好的地方做教室，其次安排教师办公室，最后才是行政办公室。刘元璋、袁瑢、杨丽娟，实验小学历史上极具代表意义的校长、书记，当人们回忆起他们办公室时，所有人都说：“很难把名人与他们的办公环境对应起来”。他们三个人挤在一个二十多平方米的办公室，办公桌排开后，坐在里面的人出去，外面的人要站起来让路。很多人劝他们说：“你们是名校领导，外人走访你们时，看到这样艰苦的办公环境，不好吧？况且学校地方也不小，换换大吧！”可是他们总是这样说：“只要能坐就行”。直到今天，校长室还在那里，从没有搬动过。

校长们在陋室里，勤学苦思，培根固基，运筹帷幄，创造出了众多足以让同行们心悦诚服的教育改革经验。“国家教育部在上海唯一一所重点小学”、“上海市重点学校”等称号接踵而至，前辈用事实告诉人们“屋陋心宽”的道理。

“把最好的环境给学生”，在办学过程中，在教育过程中，已经不是理念，而是落实到了一个个细节处。当时的领导班子提出学校环境布置是给学生享受的，就要符合儿童的年龄与心理特点，因此规定学校的任何可观的栏目布置高度要与学生视线持平，这样孩子才能看清楚，于是学校黑板报的高度，各种主题板面的大小尺寸都由他亲自设计；规定教室布置要具有儿童气息，要常换常新以吸引学生；还规定学校所有的主题园地必须每月翻新一次。校长亲自设计了各种专题板报，还亲自指导教师进行布置教室环境，一时间“音节方块”、“知识走廊”等特色栏目应运而生，学校文化建设轰轰烈烈。校园充满着朝气与活力，充满着童趣与美感。

在拥挤的老城厢，学校荣获“上海市花园单位”，不能不说是一个奇迹。而这桂冠的来源则是校领导们的教育理想的一部分：为孩子们营造一个美丽的花园。由于学校地处居民聚集处，学校的四周围墙都与居民共享，呈“犬牙交互”状，校园的感觉一直不太好，于是学校的领导们历经数年努力，硬是用绿化为学生们和老师们“圈”出了一个绿色的校园“围墙”。你看：学校的外圈是挺拔的雪松、苍劲的松柏、茂盛的香樟，中圈是生机勃发的翠竹，香气四溢的桂花，内圈则是四季开花的各色植物。他们煞费苦心地见缝插绿，植树种草养花，就是为了让孩子们和老师们能在休息的时候，远望片刻进入眼帘的是一片片绿色，帮助他们缓解眼睛的疲劳，放松心情。可见“花园单位”的奖牌实在来之不易。人们心中的“花园”确实可爱极了。

“把最好的给学生和老师”，这朴实语言的后面是受人尊敬的老领导、老前辈。他们坚持正确的办学理念，演绎着可亲可近的师生情谊。优美的环境，让学生和教师向往学校，让学生和老师在花园一样的学校中快乐地学习和工作。

“学校是可爱的”，这种可爱的基础不是源自一流的物质环境，而是源自教师内心深处对学校、对学生的爱，由此引发学生对学校、对他人的爱。这种真挚的人际间的爱流，不受物质条件的限制，超越时空，让人感到幸福和温暖。

——徐颖