首任校长李廷翰的故事

首任校长李廷翰的故事

嘉定的南翔，地处上海的西北角，有小苏州之称，这里商业发达，生活富裕；这里不仅是江南的富饶之地，还是文化名城，中国最后一名状元也诞生于此，到今天孔庙依然是这里的“至尊”，尊重知识，崇尚文化，成为显著的地方特点。

李廷翰先生出生于嘉定，早年“家有银藏三间”，富甲一方，曾祖“李太和”的布号极为有名，但李廷翰出生时家道已经中落，5岁时又丧父，其母亲节衣缩食，然家境清苦，却是儿子女儿一样都学字习文。母亲教家里孩子的时候，孩子不高兴，“她也断不肯强迫”，李廷翰后来回忆说：“后来我喜欢研究贫民教育之事，或者根在于此。”

李廷翰自小聪慧好学，6岁识字1000；9岁就能读小说，成年后他这样体会儿时的读书价值：“后来作史论时，所发议论，觉得得益于小说者不少。而社会之情状，亦多于小说中得之”。他11岁作文练字，12岁已经能为别人写作、翻译文章。

他学习勤奋，要求自己把事情做到最好。有次吃饭的时候，有位伙伴说：画地球轮廓的圆，“甚难”！边上立刻有的说：可以用手巾一端为圆心，另一端系白粉去画；也有说：用圆规，但用工具总有不方便的地方……于是，回家后李廷翰就取灰粉在门上画圆圈，两天后自己觉得不圆，生气了，夜里就用手指在蚊帐上画，帐上有钉，扎到手出血了，才不敢画，第二天接着在门上画，居然真画圆了，用尺量，“纵横之径，犹差二分”，他继续画，“直到圆而止”。后来教地理的时候，用上了这个本领，他在文章中这样说道：“儿时戏习之事，却为正当之用，真不可料。”

学习改变他的人生，学习习惯奠定了他一生的成就，从中让他真正体会到了教育作用与意义，也锁定了他一生与教育的情缘。青年时代的他就开始了办学实践，启程了他的教育之旅。

19岁时，李廷翰在家乡办了一所小学，此时母亲提醒他：“办学的事情，社会上都说你好，但你没有什么大学问、大见识，不要只顾眼前，不想将来，耽误了别人也耽误了自己。”于是青年李廷翰继续学习，成绩很好，到了毕业的时候，有很多供职的机会，此时母亲又说：“你做过贫儿，知道贫儿的苦，才能够教育好贫儿，时化小学是初办的贫儿小学，你就去吧。”于是时化小学就成了他教育旅程的第一站。

1911年，李廷翰受上海自治公所委托，要在六亩七分的露香园废墟上，办上海市立小学——万竹小学，专收贫民孩子。开办之初，学生多，教员少，母亲、夫人、妹妹都到学校来帮忙，“替小孩子洗脸、结带、携着他们的手在操场上走”。当学校越来越受人欢迎，母亲又说：“你办学成绩好坏，全看同事尽力不尽力，你一个人干得好什么事。同事的人忙，你要帮他。同事的人有解决不了的忧愁，你要帮他想办法。”

成年以后，李先生在回顾办学经历时说：“要谈教育的事，先要谈自己受着的教育”，而对母亲，他更充满感恩。在《我的母》一文中，李先生重提拿破仑名言：“小儿的命运是母亲造成的，我的心志、我的勤勉、我的自治，没有一件不是母亲教我的”时，这样说：“这话仿佛是替我说的。”我有这样的母亲，我就是“一个幸福的人！”

母亲，不仅孕育新的生命，更是孩子的第一任老师；家庭，不仅实现生命成长，更是孩子的第一所学校。母亲的爱里有人生的经历，有做人的经验，有做事的态度，家庭生活里培养起来的情感、习惯，在孩子成年之后，将折射在社会生活的各个方面，有奠基人生的作用。诚然，李先生是幸运的，他有一位好母亲，在他幼年时，养他教他，在他成年后帮他助他，在他成功时提点他；李先生是智慧的，他能从童年的成长中，领悟做人做事的基本准则，并上升为对教育的理解与实践；李先生是高尚的，他能把母亲给他的爱化为大爱，让更多的贫儿能用知识改变命运。卓越，是李先生人生价值的追求！爱，是李先生的教育之路原点！

从李先生的故事中，我们清楚地发现教育对儿童的一生产生的影响，这种影响会在其成年后反映在生活方式、职业状态等各方面。一个人爱的境界有大小之别，“小爱”表现在爱自己的家人，“大爱”则表现在爱别人的孩子。李廷翰先生的办学，希望儿童能重历自己曾经的幸福，不再重复自己曾经的遗憾，让所有人在幸福的教育过程中，享受成长的快乐，感动学校的美好！成为一位好校长，成就一所好学校，是李先生回报社会的崇高行动。

——杨荣