有一种美，叫为他人着想

有一种美，叫为他人着想

李　岚

那是我刚接班级不久，作为班主任的我，坚持在思想品德、晨会课上对孩子们进行思想品德教育，自认为收到了令人满意的效果，因此对班上孩子的德育认识很是自信。但在不久之后的一件事却令我措手不及，陷入沉思。

那是一个双休日的晚上，我接到了学生小杨妈妈的电话。原来昨天学生们去市里参加唱歌比赛，在参加完比赛的回家路上，孩子们坐在大巴士里愉快地谈论着刚才唱歌的情景，笑声传遍了整个车厢。突然一股凉风从窗外吹进来，原来是学生小张穿得太多，有点热，就把窗户打开了。可是大多数孩子却冷得发抖，孩子们忍了一会儿终于忍不住了，纷纷劝说小张把窗户关上，特别是小杨体质较弱，冷得有点受不了了，还打起了喷嚏。可是小张却毫不客气地说：“我很热，开窗户有什么错呢？为什么非要我迁就你们呢？你们为什么就不能迁就我呢？”就这样，双方你一句我一句地争执起来。最后，争执声引起了老师的注意，老师让小张立即关上窗户，她迫于无奈，心不甘情不愿地低语着，窗户终于关上了。结果，小杨回到家就觉得头疼，晚上就发起了40度高烧，当夜就医输液到凌晨。

第二天，我得知此事，看着站在我面前的小张，不由得诧异：为什么平时一向通情达理的孩子会如此蛮不讲理呢，竟置同学的身体于不顾呢？难道她真的是一个自私自利的孩子吗？对此我该说些什么呢？是简单的喝斥呢，还是通篇大道理地说教呢？我们的教育，通常都直接要求孩子们遵守校纪校规，而忽视了对他们的意识的培养。固然要让学生知其然，还要让他们知其所以然。教育的魅力，不在于传达什么指令，而在于传承引导行动的意识。

为他人着想，那是一种美，是在今天的孩子们普遍自我意识很强的情况下必须着重培养的一种美德。面对惴惴不安的小张，我微笑着对她说：“你把比赛的歌曲唱给老师听一遍，好吗？”小张犹豫了一下，认真地唱了起来。“你的歌唱得真好听，声音真美，传递美的孩子一定会有美的行为，有一种美叫为他人着想。”我由衷地赞美她又提醒她，只见孩子若有所思地点了点头。我相信，虽然她曾经很不情愿地关上了车窗，而今，她会为自己打开另一扇门的。

德育金言：有一种美，叫为他人着想。教育的魅力，不在于传达什么指令，而在于传承引导行动的意识。