【摘要】：虽然是极其简单的文字描述，但我通过富有变化的语调、语音，牢牢地吸引住了所有孩子的注意，竟然也包括跳跳！跳跳不像一般孩子那样爱听故事，只有自己非常喜欢的故事会集中短时的注意，但常常随意插话，说些自己边听边幻想的奇怪内容。而这节课上，当讲到小鼹鼠只好跑去问牧场上吃草的马先生时，我问大家马先生的“嗯嗯”像什么，跳跳居然主动举手了！抑或是跳跳妈妈的指令训练发挥了作用？跳跳，让我们一起在行动中继续努力吧！
散步的蜗牛 跳跳开始举手了——跳跳的故事（七）
今天，我给大家讲《是谁嗯嗯在我的头上》，这个绘本超级有趣，每一届学生都特别喜欢。这两天，因为要学习较难的复韵母，便特地为他们准备了这个幽默好玩的故事。虽然是极其简单的文字描述，但我通过富有变化的语调、语音，牢牢地吸引住了所有孩子的注意，竟然也包括跳跳！跳跳不像一般孩子那样爱听故事，只有自己非常喜欢的故事会集中短时的注意，但常常随意插话，说些自己边听边幻想的奇怪内容。比如讲《100万只猫》，每次当我讲到亿万只猫时，他便要大喊：“茹老师，是十万亿只猫，无数只猫！”我重复几次，他也跟着喊几次，哪怕我肯定了他的看法。他总自行其是。
而这节课上，当讲到小鼹鼠只好跑去问牧场上吃草的马先生时，我问大家马先生的“嗯嗯”像什么，跳跳居然主动举手了！在讲故事时如此守规则地举手参与真的令我惊喜。我示意他来回答，跳跳没有说毫不相干的英文单词，也没描述自己幻想的情节，而是说：“就像一个个马铃薯，很好吃！”惹得大家哈哈笑，他也开心地笑着坐下，居然还放好了小手。
会不会是尺子事件的影响？抑或是跳跳妈妈的指令训练发挥了作用？不管怎样，看着他阳光灿烂的小脸，正儿八经的坐姿，我的心里欢乐得直呼：天哪，这真是一个了不起的进步！跳跳，让我们一起在行动中继续努力吧！
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
