家长会上阅读的召唤

智趣语文路　家长会上阅读的召唤——关于阅读的家校联系（一）

亲爱的家长：

我一直信奉：人这一辈子最可贵的习惯有两种，一种就是运动，它能让人身体健康；而另一种则是经典阅读，它能让人心灵健康。

今天我们从《田鼠阿佛》说起吧（配合课件讲述）。田鼠阿佛与家人一起住在一座古老的石墙里。深秋了，哥哥姐姐们开始为冬天的到来而忙碌，冬天那么漫长、那么寒冷，需要准备一些什么呢？这些田鼠们开始准备粮食，扛着玉米、捡着麦穗、收集着坚果和干稻草，把这些运往自己的家里。当其他田鼠在忙碌着时，只有阿佛在那边发呆。他在干什么？他在收集阳光、收集颜色、收集词语，在冬天还没到来的时候，阿佛的行为是旁人所不能理解的。

不久，冬天来了，当第一场雪下下来的时候，小田鼠们躲进了石墙的窝里。一开始，他们确实有许多东西可以吃，有玉米、有麦穗、有坚果，他们吃着，他们很温暖。他们吃着，还有许多笨狐狸和傻猫咪的故事可以说。他们在冬天的最初这段时光里很快乐。但是，一点一点的，大部分的坚果和梅子都啃光了，稻草用完了，玉米也只能在记忆中回味了。

这个时候，田鼠们开始觉得石墙里很冷了。这些曾经生机勃勃的田鼠们一个个变得无精打采，于是他们想起阿佛说过的阳光、颜色和字。

他们问：“阿佛，你收集的那些东西呢？”

阿佛说：“哦，你们把眼睛闭上，我来给你们讲阳光。”阿佛开始讲阳光，讲灿烂，讲照耀……于是，那些寒冷的田鼠们开始觉得被照耀了，觉得暖和多了。

“那颜色呢，阿佛？”小田鼠焦急地问。

“再闭上你们的眼睛。”阿佛说。

阿佛说起蓝色的长春花，黄色麦田里的红罂粟，和莓子树丛里的绿叶子。阿佛说着，田鼠他们清清楚楚地看到所有颜色，仿佛有人把颜色画在他们的心头上似的。

“词语呢？阿佛？”

阿佛站到一块石头上，清了清嗓子，停了一会儿，然后仿佛他正站在一座舞台上，开始说：“谁洒下雪花？谁融化冰霜？谁把天气搞坏？谁让天气转好？谁在六月长出四瓣的幸运草？谁把日光弄暗？谁把月亮点着？是四只住在天上的小田鼠，四只小田鼠，就像你和我。春田鼠把阵雨拧开，夏田鼠把花儿画好，秋田鼠带来小麦和核桃，冬田鼠，有着一双小冰脚。我们多幸运，一年有四季，不多也不少！”

这些诗句，这些故事，不就是那些心里已经没有诗意、已经没有故事的这些小田鼠们的事吗？听着这些，四只小田鼠心里复活了诗意，复活了浪漫，复活了他们以前有过的生机勃勃。

家长们，人生是个漫长的过程，生命的行走，如果缺少诗意，缺少童话，缺少美丽的性格，缺少对大自然的情怀……就会留下一路的遗憾而索然无味。正像梅子涵先生所说：我们不缺少知识，可是缺少智慧；我们不缺少能力，可是缺少诗意；我们不缺少勤劳，可是缺少浪漫。正是受了像梅子涵先生那样的人、像田鼠阿佛那样的书的“诱惑”，我总忍不住喋喋不休、无时无刻、无限相信地想告诉跟我相处的所有人：在我们的生命行走中，请你一定别忘了带上一样东西，那就是文学！特别是儿童文学！今天，我也要满怀憧憬地告诉你们：别忘了，还有一种生活，它的名字叫“阅读”。

其实，我们这一代人包括我们之前的这些人，大多是遗憾的，因为我们小时候几乎没有阅读儿童文学的经历。很多人说，我们小时候不也天天读书吗？天天都有教科书。这并不是阅读所提倡的真正意义上的书，“教科书的作用就相当于母乳，最容易吸收、营养最丰富、最安全，但是如果一个人只看教科书，他一定是精神发育不良的人，一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了真正经典的阅读，就不可能走得很远。”（朱永新语）于是，我们应该补缺，应该把“阅读”这样美好的习惯与贮备带给我们的孩子，这是我们的一种责任！我们必须要尽这个责任，才能不留或少留遗憾。相信阅读吧！你想要带给你的孩子、带给你的学生，或者带给自己的许多东西都能通过阅读找寻得到，而且应有尽有。

联系我自己，其实阅读的起步也很晚，是从女儿的出生，与她共读儿童文学才正式开始的。因此，每每谈到阅读，我总会把童书的推荐放在第一位，别小看了童书，那些堪称经典的童书不仅是适合儿童看的，而且往往更需要去看的是成年人，就让我们随便分享几本吧！

《爷爷有没有穿西装》这本书是在女儿五岁的时候，订阅的《东东娃娃》绘本版中的其中一本。刚拿到时，看着灰暗的封面，还有一页竟然是爷爷躺在棺材里的情景，我就有些犹豫，要不要给孩子讲如此阴沉的故事呢？但看着拿到新书便急切地要求我讲的女儿，我还是怀着对图画书的相信小心地开始读了。令人惊奇地是，这个故事居然能把死亡这样一件很伤感、很黯淡的事情说得那么诗意，甚至包含了一些幽默感，没有恐惧，又知道对有生的日子应该珍惜，应该天天都有些意义。真的，只有童书有这样的水平！包括之后读到的《爷爷变成了幽灵》、《麦先生的旅行》等等，都是让人笑着、哭着看完的经典作品。

《夏洛的网》在许多推荐书目中，是放在适合五六年级学生读的行列中的。可这本书在女儿读幼儿园时，我就一章一章地讲给她听，而且听得懂，听得兴趣盎然。不是我的女儿聪明，是因为这本书实在太好了。家长们，什么叫真正的好书？那就是你三岁时听，觉得听得懂、好听。你在十三岁时读，读得懂，还能读明白些什么。你在三十岁时读，你还是觉得值得一看。你在更大更老时读，还能读出一些内涵与感悟。这样的书才叫经典。《夏洛的网》就称得上是这样的书。书中的主角是只蜘蛛，名字叫夏洛。她用织网的办法救了一只落脚猪的命。三岁时读，也许你仅仅是被有趣的情节给吸引。十三岁时读，也许你会懂得友情的力量。三十岁时读，你会明白人活着总应该有点价值。更大时读，你会觉得哪怕是再普通的生命，也应该把每一天当作礼物。更老时读，你还能读懂更多。

“雅诺什作品系列”这是许多儿童文学推广人热情洋溢地推荐着的一套系列书，正如子涵先生所言：我常常不看好系列，一本好书、一部好电影、一个好节目，因最初的受欢迎而做成系列后，往往会走向商业，走向粗制滥造。但雅诺什作品没有，它的每一本都堪称经典，每一本都到达了一种境界。《我说，你是一头熊》表现了亲情的力量，《老虎学数数》是一个属于教育和认知的主题，让你在哈哈笑中学会许多。《哦，美丽的巴拿马》是我个人最喜欢的一集，富含哲理。讲述了小老虎和小熊千辛万苦寻找心中向往的巴拿马，结果发现，最美丽最理想的巴拿马，就是它们在河边的那个简陋的家。这样好的故事，可惜的是很多大人说看不懂。就像我的学生欣喜若狂地一再向我推荐《当世界年纪还小的时候》，即便知道这是一本灵感飞翔，挨挨挤挤的好玩聚集在一起的好书，可我这个自称热爱儿童文学的人也是看不懂，看不懂就是看不懂。

是啊！阅读的能力和水准是一件和阅读的视野、习惯相关的事，而阅读的视野和习惯又是最好从童年开始养育。我们的孩子如果从小就有阅读这一些书籍的机会，那么等他们长大以后，就不可能再在这么经典的作品面前像我们那样说看不懂了。请记住：童年的养育便是成年之后的能力和水准。

家长们，就让我们跟着孩子一起读起来吧！成年人喜欢，童年才有机会！伟大的教育家苏霍姆林斯基指出：“家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”“那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”

重视课外阅读已是当前教育界的共识，走进书店，有趣的绘本、经典的儿童文学作品应有尽有，网购的兴起，也为我们孩子能买到既便宜又经典的书籍提供了便利。所以，我们的孩子是幸运的，不像我们这一代，小时候想看书也没书看，而且在读死书就能考出好成绩的年代，阅读常被认为是消遣。但事实上，长期来的教育经验告诉我们，大多学有潜力的人，往往是从小就养成了良好的阅读习惯。阅读犹如播种，越早播下，就能越早收获智慧的果实。

作为校长和教师，我一直坚信：没有阅读的学校不是一所真正的学校，没有阅读的语文不是真正的语文。如何推动学生阅读，培育阅读的兴趣和习惯，指导阅读的方法和途径，是我们一直以来努力的方向。但阅读不是单靠学校力量就能推动的，某种意义上讲，家长的意识更为重要。

一、给孩子一个美好的阅读环境吧！

先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。大多数时候，你能有滋有味地阅读，便是对孩子最好的诱惑和示范。

二、别心疼买书的钱！

把买肯德基、买名牌衣服的钱，把搓麻将的钱省一省吧。那将会是一笔很可观的书款。别心疼买来的书结果孩子不爱看，你得做好买十本孩子爱看两本就已经不错的心理准备。因为，如果家长是从孩子上小学后才意识到阅读的重要，那虽然来得及但毕竟是迟到的事了，所以买来的许多书不爱看这是你常常需要无奈地承受的一种损失。不过事实上，那些刚买来时不爱看但有意义的好书，在未来的某个适合的阶段还是可能会引起孩子的注意，重新发挥它们的作用。哪怕有些书最终确实成了书架上的摆设，在我看来，也比摆放一般的花瓶要有意义。

三、时常去逛逛书店吧（实体的和网上的）。

别光指望老师会帮你选好书，也别以为老师让买什么就买什么你就是十分合格的家长了，那只能说明你的孩子阅读水平最多处于班级的中等水平。因为，老师推荐学生阅读的书籍都只能停留在一般孩子爱看的层面，所选的书也只能适合大部分孩子的水平。而且，一个班五十来个孩子，同样的一本，男孩子爱看，女孩子就不一定，张三爱看，李四就不一定。所以，哪怕我们老师在尽量地努力做到因材施教，但最了解孩子阅读兴趣的，最能支持孩子，并为他开出个性化书单的还应该是家长您啊！

四、帮助孩子爱上阅读的最经济有效的办法——读书给他听！

《朗读手册》是一位成功的美国家长所写，有心的家长，特别是一、二年级起步阶段的家长们，这本书真的很值得你们去看看。这本书里有这样的一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”不要为自己的普通话不够标准、声音不够动听而自卑，要坚信！爸爸妈妈，哪怕是爷爷奶奶的声音，在孩子耳畔永远是最亲切，最富感染力的。大量地朗读书籍给孩子听，能够让我们的孩子把愉悦跟书籍画上等号，于是，当孩子具备独立阅读能力的时候，他就会不由自主地拿起书来阅读。

家长们，阅读，就像一粒粒种子，在小时候种下了，慢慢地会在孩子的成长过程中发芽、生长、开花、结果，也许一时间感受不到阅读带来的作用，但它会慢慢渗入孩子的谈吐中、举止中、思维中、性格中……从功利的角度讲，阅读无疑可以促进孩子的学习，而从更长远的眼光看，阅读更是影响孩子一辈子的好事啊！