运用趣味方法提高数学学习兴趣

5.运用趣味方法提高数学学习兴趣

数学是人所创造出的最简单的系统的学科，回顾过去的历史，数学科学的巨大发展，比以往任何时候都更牢固地确立了它作为整修科学技术的基础的地位。数学正突破传统的应用范围向几乎所有的人类知识领域渗透，并越来越多地直接为人类物质生产与日常生活做出贡献，它已经从服务于各门科学的地位而独立成为一门专业的学科——数学科学。

有了数学在理论上发挥作用，然后各种发明才为可能，这些发明的设计也是如此。

高等数学又是该学科的基础，是面向普通高等院校本科生开设的第一门数学课程，高等数学的学习除了会为后续各门课程的学习、考研奠定必需的基础外，对提高学校生的逻辑思维能力和加深学校生自身的科学素养也起着极其重要的作用。

理科学习历来就有这样一个命题“学好数理化，走遍天下都不怕”，数学作为理科的皇冠，排列首位！

然而，当今的学校里，却有这样一种“数学无用”论，这一论调不仅在学生中流行，在一些老师，特别是一些工科老师普遍存在，这给学校数学教学带来了很大的麻烦，对于那些才在高考折磨中脱身的学校新生而言，其毒害至深。

我们所面对的一个命题：如何从教、学双方入手，提高数学学习的质量。

一、引导学生对数学学习的兴趣是数学工作者当务之急的工作

每个人从小到大，数学对一个人来说，在各种关键的时候都是至关重要的，这可从下面的几个方面：数学的应用范围十分的广，在自然科学和社会科学的诸多领域都在应用数学。我国著名的数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、画工之巧、地球质变、生物之谜、日用之繁，数学无处不在。

数学是描述大自然与社会规律的语言，是科学与技术的基础，是推动科学技术发展的重要力量。

希尔伯特说：数学是调节理论和实践、思想和经验之间的差异的工具，它建立起了一座连通双方的桥梁并在不断地加固它。事实上，全部现代文明中有关理性认识和征服自然的部分都有赖于数学。

遗憾的是，人们往往只看到技术发展的各种现象，并享受由此带来的各种成果，而忽略了其背后支撑这些发展与成果的基础科学。明显的是，现在学校时的不少学生十分不注重数学的学习，由于高等数学的不过关，失去了大好的工作岗位，更有甚者，失去了大好前程。

一个本质上简单的学科却难于学习，除了符号、逻辑思维等因素外，还如著名的数学家柯朗在其著作《什么是数学》第一版序言中所说：两千年来，掌握一定的数学知识已被视为每个受教育者必须具备的智力，数学在教育中的这种特殊地位，今天正在出现严重危机，不幸的是，教育工作者对此应负责任，数学的教学逐渐流于无意义的单纯演算习题的训练，固然这可以发展开工演算能力，但却无助于对数学真正理解，无助于提高独立思考能力。数学研究已出现一种过分专业化和过于强调抽象的趋势，而忽视了数学的应用以及与其它领域的联系。

因此，要改变现状，必须向广大师生、向全社会广泛传播、正确解释数学的价值，让公众和学生们对数学有更多的了解。

在教学上，为了改变学生对数学学习的现状，我们可以这样做：

1．在教学理念上，向学生展示数学是衡量人类智慧的天平，它最能解一个人的智慧和才识，属于人类智能的中心领域这一理念；教学实践上，尽可能地、巧妙地把趣味性材料揉进了传统的数学问题中进行教学，使学生认识到，数学，不仅有逻辑推理，还有灵动与趣味，以激发学生求知欲和对数学的兴趣。

2．作为一个数学教师，不用人提醒就懂得，逻辑学是一切演绎推理的基础，一个不懂基础逻辑的学数学的学生是没有能力来掌握数学基础的。对这些基础的理解往往是较困难的，它使初学学生丧失对数学的兴趣。要想快速实现学好数学的目标，采用正确的方法至关重要。教学时，向学生灌输重要的数学思路和数学方法，通过一此特殊的事例、数学的实验、数学建模等等手段，活跃教学气氛，强化学生对数学的兴趣，使他们学会用数学来思考问题和解决问题。

3．发起丰富多彩的数学活动，鼓励学生参加种类数学活动，如数学竞赛、数学建模等，使学生充分认识数学在今后的生活及实践中的重要意义和重大的影响，将数学纯课堂理论学习变成从理论中来，到实践中去，再回到理论中的循环，在学习数学的初期就让学生们体会、接触、了解数学与现实的关联，与今后专业知识的关系，促进学生学习数学的积极性。

4、以“数学能力是公民所必须具备的基本素质”这一理论贯穿整个教学过程。使学生们知道，数学是一门每个人都能够掌握的技能，同任何其它值得掌握的技能一样，数学需要实践和练习，也需要你切实地为此做出努力。因此在进行实践与练习过程中，使学生洞悉整个过程非常重要，只有这样，才能有效地提升学生们的成就感，使他们从被动的练习过程转变成主动的学习。

5、数学给人们带来和谐、简练、奇巧的美的感受。在教学过程中，提高学生对现代数学所具有的美妙、多样、甚至幽默性质的鉴赏力。