坚持三个强化培养新世纪人才

第三节　坚持三个强化培养新世纪人才

自1989年参加教育工作以来。我一直担任班主任。1991年又接任新一年级一直跟班到五年级，送走了一届毕业生。今年又接任一个五年级。在与同学们共同学习的过程中，对孩子们产生了深厚的感情。对教师工作的兴趣变得更加浓厚。这增强了我扎根教育沃土的决心，使我能脚踏实地的工作，连年被评为校优秀班主任、先进工作者。我1996年被评为市级优秀辅导员，后又被评为“三算”骨干教师，有15篇论文被评为国家、省、地、市优秀论文，荣获各级各类奖励证书10个。这些成绩的取得既有上级业务部门和校领导的具体指导，也有同志们的热心帮助和自己的勤奋努力。这些荣誉使我在班主任工作中逐步成熟，努力探索新时期育人的新途径和教育规律，在班级的管理上抓“严”;在教育质量上抓“精”;在教育方法上抓“新”，选准切入点探索育人新途径。

一、强化班级管理，优化育人环境

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，具备驾驭和把握班级管理的能力是每个班主任的基本素质之一，也是班主任逐步实施其班级管理的先决条件，班主任的一切工作都是在对学生的驾驭和把握下实现的，那么怎样提高班级管理效能呢?我主要从建立健全班级组织各项评比的制度，并及时获取学生的反馈信息入手。

1.建立健全的班委会确保班级工作正常运转

确保班级管理工作的连续性和完整性。班委会成员需要通过竞选来选拔，形成强有力的领导核心。组建自管小组，依据班级骨干把班级分成四个小组实行下管一级，层层负责的结构。各小组组长负责本组学习，纪律，卫生。各组长实行轮换制，每人当一天组长是全班同学都成为管理者，进行自我约束、自我控制。

2.建立健全各种评比制度，形成良好的班风

几年来，我组织班级班委会结合班级实际情况制订了学习、纪律、卫生评比制度，采取红旗升位的方法进行考核评比，根据各组的学习成绩、卫生环境、遵守纪律情况按评比制度升降小红旗，优的小红旗升位、劣的降位，从而增强全班同学的进取精神，奋发向上的积极性，在班级形成一种比、学、赶、超的良好氛围。这样才能使班级形成强大的凝聚力和向心力。例如:我班李亮同学因在走廊跑被大队部扣分了，按照班级纪律评比制度把第三小组小红旗降两位，使他们产生思想压力，然后追根溯源对他们进行说服教育。让他们在制度的约束和老师的耐心帮助下改变了不良习惯。

坚持考核评估，及时反馈信息。建立班委会并健全评比制度后，还要加强对全班同学的考核。首先，每周让每个同学把一周来所犯的错误写在日记本上反馈给班主任，这样既让同学养成说实话的习惯，学生班主任掌握了情况，同时锻炼了学生写日记的能力，对减少错误的反伤起到了积极的作用因。其次，班委会对各组进行考核，综合平衡归纳汇总，找出漏洞，反馈给班主任。最后，班主任根据情况，公平合理地评估，选出先进组。这样把班级的情况反映上来，再把学校具体要求贯彻下去，可以收到良好的效果。

二、强化思想教育，培养良好品质

学校是精神文明的园地，作为基础教育阶段的小学是学生各种习惯形成的时期，是学生健康发展的关键。现在学生中独生子女占多数，学生在家庭优越条件的宠养下，滋长了“一切为我”的心理，产生了只想索取、不讲奉献、只图虚荣、不求刻苦等不良思想。这样就为班级的德育工作带来新课题和新困难，对此我坚持了正确的导向，在道德教育上下功夫。

加强爱国主义教育，培养学生的远大理想。我在组织学生参加学校每一周的升旗仪式和爱国主义系列文化教育活动的同时，根据学生认识理解事物多从直接观察入手，具体形象易于其接受的特点，在进行爱国主义教育时，以事喻理，深入浅出让学生听得懂、看得见、做得到。几年来，我主要是采取四结合的方法进行教育:一是结合班队会开展向英雄人物学习，把爱国主义教育人格化;二是结合手抄报、口头宣传等把爱国主义形象化;三是结合课堂教学把爱国主义教育直接化;四是结合校外活动把爱国主义教育具体化。例如:在学习雷锋活动中，我校政教处和大队部组织师生常年坚持为五保户沈奶奶送温暖。每年一届，1995年由我执教的四年三班负责，为了使全班64人都能得到锻炼、受到教育，把全班分成16组，轮流到沈奶奶家干些力所能及的活。孩子们的行动得到了家长的支持。节假日我就和同学们一起从家里带些鸡、鱼、水果和日常用品去看望老人。特别是吴月石的奶奶还常去陪老人聊天。老人有病时，大家集资为老人看病、买药……大年三十，周游的妈妈把饺子煮好后和孩子一同给老人送去，老人感动得热泪盈眶，说:“你们不是我的亲人，胜似亲人!”使老人体会到了社会主义大家庭的温暖。此项活动收到了社会各界的赞誉，1996年3月份肇东电视台在文明之窗栏目中对这一事迹进行了专题报道。期末我班被评为文明班级，并有26名学生被评为“学习雷锋积极分子”受到了学校表彰奖励。孙亮被评为市级优秀少先队员，吴月石被评为地级文明学生。通过此项活动使学生懂得助人为乐的意义，把爱祖国、爱人民的思想体现在具体行动上。

加强集体主义教育，培养学生做一代新人。要想培养学生成为高素质人才必须从时代要求出发，从小激发他们的集体主义意识，增强对社会的使命感。

一是经常组织开展“关心集体，热爱班级”的主题活动，让学生有机会为班级集体荣誉表现自己、奉献力量。

二是开展“关心他人，助人为乐”活动，培养学生团体互助的品德，使学生感受到集体温暖和集体力量。

三是开展“遵纪守法，文明礼貌”活动，教育学生爱护公物，向坏人坏事做斗争，做新时期的小主人。通过开展这些活动，使班级不断涌现出好人好事。

加强行为规范“养成”教育，培养学生做一个文明的人。坚持让学生做到“四不要、四要”，不迟到，不早退，不打架不骂人，不违反纪律;语言要文明，衣着要整洁，学习要刻苦，行为要规范。同时对有错误的学生要晓之以理、动之以情，不让他们产生逆反心理。教育他们有了成绩不骄傲，出了问题不气馁，找出差距不停步，一步一个台阶。例如:我班的李东旭在学前班是个“淘气大王”，升入一年级时纪律涣散是远近闻名的刺头。但他品质不坏，为了改变他，我多次找他谈话，耐心加以引导。此外，我还多次进行家访，取得家长配合，抓住他平时能较认真地完成作业和一次拾到5角钱主动交给学校的两个闪光点，在班上对他表扬。同时，因势利导，鼓励他树立雄心，他渐渐变了，期末被评为“文明守纪的好学生”。

强化能力训练，培养学生特长。21世纪的竞争是科技的竞争，人才的竞争。要想培养具有开拓创新能力的一代新人，必须对学生进行自学、自理、自护、自律、自强能力的训练，培养学生的一技之长，不断提高学生的能力和整体素质。

1.因人而异、培养学生自理能力

针对当前学生学习懒惰、行为散漫的现象，我抓住学生的特点励先促后，教育学生好好学习、天天向上。上一期五年毕业学生赵洋自理能力较差，但有一定的组织能力，我抓住这一特点，用爱心打动他、教育他，并选送他到大队部当干部，调动了他的积极性，使他不得不以身作则，处处起带头作用，该生1995年被评为“省级文明少年”。

另外我还采取分组的办法“以一带十”“以强带弱”。多年来我一直将品质好的学生和行为习惯稍差的学生搭配在一起。例如分座位时，优劣同座，这样差生无论是课上还是课下都能及时得到优生的帮助，既调动了差生的学习兴趣，又改变了其不良习惯，逐渐培养其自理能力。

2.创设情境，培养学生自学能力

我针对小学生年龄小，道德观尚不完善的特点，采取了积极引导的原则，通过适度的点拨和启发来拓展学生的思考空间，调控学生的思维流程，升华学生的学习兴趣。我采取了查、问，听的方法培养学生的自学能力。查，就是检查自学情况，看预习结果;问，就是课堂提问和学生质疑问难，看学生理解的程度;听，就是课后听反应，看收到的效果。例如:我在教低年级“三算”时，在教学过程中多采用游戏和比赛的形式，对口令、找朋友。评选小邮递员等，使儿童感到新鲜与快乐，创设这种愉快的学习情境，激发他们的求知欲望，调动其学习积极性和主动性，产生了良好的教学效果。1994年春肇东市科研所举办的全市二年级“三算”全能大赛，我校7人参加4人获奖。其中我班三人参赛并全部获奖。我鼓励学生大胆提问，从这里可以检查他们是否有阅读、思维能力，对抓不住问题关键的学生，不应挫伤其积极性，而应该引导他们围绕教材提问，逐步培养他们的自学能力。

3.开展活动，注重学生特长发挥

为了适应当前教育改革和素质教育的需要，按照学校的要求，我鼓励学生积极参加学校的第二课堂活动，有一半以上学生参加了特长班学习，为了给他们施展才华的天地，我常常开展一些活动。我每月举行一次钢笔字、简笔画、手抄报展，选出好的作品参加学校及以上级的大赛，均取得喜人的成果。1995年我班17名学生钢笔字、简笔画、毛笔字在学校迎“七一”书画展中展出，程云彤获一等奖。同时有5名学生将手抄报送往地区参赛。吴月石同学在“亚冬会奥委组举办的书画大赛”中获得书法二等奖。同时我还利用班队会以组为单位进行讲故事、朗读、演讲、作文等大赛，让会书法、绘画的同学设计版面。还举办迎“七一”、庆“十一”、庆“元旦”等文艺会演，学生在学校大队部举办的卡拉OK、合唱、舞蹈等项目中发挥了自己的特长，效果极佳。

班主任工作是一项复杂的教人工作，我们要继续在学校、家庭、社会三结合教育上下功夫，不断探索育人新途径，为培养高素质人才，做出新的更大的贡献。